就算自己写刚开始写作文的话，就要给孩子买来，然后再找同类的内容供孩子参考。
到后面孩子慢慢理解写作文是怎么一回事的时候，就可以让他\她自己组织句子，如果写的字数不够，写的字数也少。那么我建议，一开始可以让孩子思考自己想写什么，孩子还不会太写，不能任何事情孩子一问为什么就立即给他解释，要先听听孩子的看法。
那样他以后就会养成独立思考的能力，或内容空洞家长可以给孩子修改。再就是要让孩子尽量多学习一些形容词，时间长了她就会把自己积累的词语运用到写作文当中。
比如孩子有可能写“我喜欢的植物”的情况下，让孩子通过自己的观察描写，这样对孩子的观察能力及思考能力是很有帮助的。做家长的一定要尊重孩子独立观察和思考。
小学生刚学习写作文时，往徃无处下手。
当然也有悟性好的。如觉得很难，学生或学生家长可找来符合要求的文章抄，以完成作业。
这当然不好，但也并非一无是处。其一学生能动手完成作业要鼓励。
其二抄作文的过程也是学习写作文的过程，可以让学生多抄二遍，熟能生巧，潜移黙化，当然这样学速度太慢。如何让初学作文的人很快入门，可采取如下方法。
1.复述法，就是把现成的作文让学生阅读，在熟练的基础上，让学生用自已的语言分段复述，能复述原文也可以。对学生说，写作文并不神秘，所有文章都是语言的文字形式，我们毎时每刻都在运用语言交流，沟通。
可以有意识地把学生自己的"故事"写下来，特别是语言部份。再让学生自已阅读，使学生明白写作文就叙述故事，就记载我们的生活。
也可让学生讲一个故事，辅导者把它记下来。进行评议。
学作文要先动口，后动手。2.教会学生夸张和虚构的基夲写作方法。
不少小学生徃徃认为写作文的方是刻板式，不敢越雷池一歩，记流水账。要告诉学生，夸张是为了更好的表达。
如倾盆大雨。人们一听就知道是特大的雨。
有的人会说雨大死了，雨大得不得了，雨大得没法说等等，让人无法领会。虚构是写故事的惯用手法，比如孙悟空，就是凭空想象的神话。
是为了表达真善美，人们仍用神话手段来体现理想的胜境。我们在写作时，也要展开想象的翅膀，放开生动的手脚，才能讲出动人的故事。
3.借助适当的比喻，使描写对象格外优美。突出事物的像征面，让其更加美丽。
例如有一篇作文是描写动物的，说猫黑得像一块煤炭，一点也不美。如改成；猫黑得好像黑色的绸缎。
被比物就出彩了。再如一篇写奶奶的作文，说奶奶的鼻孔黒洞洞的。
我们每个人的鼻孔都不登大雅之堂，不能把鼻孔作为描写人物的像征。要改成奶奶的头发已经花白了，就妥贴了。
关于如何准确地使用修辞手法，也是初学作文的同步修练的。4.克服开头难，开了头就不难。
教会学生如何维绕主题找素材，有了素材列纲目。