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随机性可能性和不可能性
...中的
随机
现象,并用"很可能" "有可能" "几乎
不可能
"分别描述它们发生...
答:
例摸球。盒里有1个白球9个红球(除颜色外完全相同),很可能抽到红球,
可能性
为90%。当然,此时也有可能抽到白球。如果再加上100个红球,那么摸到白球的可能性就为几乎
不可能
了。
抽样调查:以小见大,精准预测
答:
概率
抽样的原理概率抽样是按照概率论和数理统计的原理,
随机
抽取样本,确保估计和推断的准确性。这样,我们不仅能预测总体特征,还能控制
可能
出现的误差。非概率抽样的分类非概率抽样是指不按照概率原理进行抽样的方法。它包括方便抽样、判断抽样、定额抽样和分层抽样等多种分类。抽样调查的优势抽样调查不仅省时...
抽样调查:了解整个群体的想法
答:
概率
抽样概率抽样是遵循概率论和数理统计原理,从总体中
随机
抽取样本,使我们对总体的某些特征有更准确的估计。更妙的是,它还能从概率上控制误差的出现。非概率抽样非概率抽样是指不遵循概率论和数理统计原理的抽样方法。它的样本选择不是随机的,
可能
会导致样本偏差,从而影响调查结果的准确性。市场调研、公众...
统计中,不确定
性和随机性
有何不同?
答:
不确定性,如同一片未被测绘的迷雾,当我们对事件的规律知之甚少时,它如影随形,使我们面对的是未知的
可能
。相反,
随机性
则像是一个被揭示的谜团,当我们对事件的规律有了一定程度的掌握,尽管
不能
完全预测,却能在一定程度上把握其发生的模式。想象一下,就像你经营一家新开的店铺,首日营业,每个...
概率
的性质
答:
概率亦称“或然率”。它反映
随机
事件出现的
可能性
(likelihood)大小。随机事件是指在相同条件下,可能出现也可能不出现的事件。例如,从一批有正品和次品的商品中,随意抽取一件,“抽得的是正品”就是一个随机事件。设对某一随机现象进行了n次试验与观察,其中A事件出现了m次,即其出现的频率为m/n。
随机与不
确定
答:
随机是不可预测,而不可预测就是不确定,所以
随机性和不
确定性是一回事。但事实上,这两个概念并不相同。随机性和不确定性最大的差别就在于,这个事件
可能
出现的结果是否可知。简单地讲,随机性是这个事件可能出现的结果我都知道,只是不知道下一次会出现哪个结果。随机播放音乐,虽然不知道接下来会播放...
人教版五年级上册数学第四单元《
可能性
》教学设计
答:
可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分,“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及,但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念,它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定
性和可能性
,并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“
随机
现...
关于
可能性
教案三篇
答:
2、进一步体会游戏规则的公平性,能判断简单游戏规则是否公平,能设计简单的公平游戏规则。3、使学生通过复习,进一步体会
可能性与
现实生活的密切联系,感受到生活中很多现象都具有
随机性
,培养简单的推理能力,增强学习数学的兴趣。教学过程 一、复习可能性的含义以及可能性的大小 1、出示下列四个图形 四个...
黑天鹅效应
答:
第二,冲击性。它会产生极端影响,并且这种影响的事件是长期持续的。 第三,事后可预测性(而不是事前可预测)。尽管它难以预期,但人们总是能在事后为它的发生找到各种各样的理由,并从而或多或少认为它是可理解、可预测的。 黑天鹅现象的特征就是发生的
可能性
小,但影响非常大。但是,我们偏偏对于事件发生可能性越低...
随机性
的特点
答:
在重复发生时没有确定
概率
的现象不是同一过程的随机事件。假设现实世界中有必然发生的事件,也有根本不可能出现的事件,随机事件是介于必然事件
与不可能
事件之间的现象和过程。自然界、社会和思维领域的具体事件都有
随机性
。宏观世界中必然发生的、确定性的事件在其细节上会带有随机性的偏离。微观世界中个别...
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