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问题是有效达成教学目标的
如何检测课堂
教学的有效
性
答:
美术课堂教学是否有效,是否优化,应该通过一定的方式以一定的标准进行检测。笔者认为,对课堂
教学的有效
性可以从
教学目标达成
情况和课堂文化建设情况以及教学的负效三个方面来进行检测。 (一)教学目标达成情况 教学目标达成情况主要指学生的参与度、作业状况和学习的生成性状况。其中参与度包括
问题的
参与、...
现代语文
教学
内容观包括哪些内容简介
答:
语文
教学
内容受语文课程目标的指引和规限,语文教学内容应当指向课程目标,而不是教师想教什么就教什么,教师能教什么就教什么。教学内容要与课程目标相一致,选择教学内容要有利于课程
目标的有效达成
,要教课程的语文,而不是教师的语文,我们唯有站在语文课程的根基上思考和行动,才能够取本舍末,去伪存真,从教材内容中...
如何提升小学语文课堂
教学有效
性的策略
答:
新课程,让课堂充满了激情和活力;新课程,让语文教学更精彩。
有效教学
是教师在
达成教学目标
和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下,
有效的
语文教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进...
幼儿园教师如何既能实现教育
目标
又满足幼儿兴趣需要促进幼儿全面发展...
答:
幼儿园教师如何既能实现教育
目标
又满足幼儿兴趣需要促进幼儿全面发展?如何有效地促进幼儿全面发展 教学活动是学前班教育活动的一种重要形式,是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和
达成有效
学习结果的过程。
有效教学
就是要遵循学前班
教学的
特点和规律,...
韩立福“先学后导,
问题
评价”
教学
模式
答:
该模式的特点在于自主性、过程性和高效益性。自主性体现在教师与学生的主动参与,过程性体现在教师与学生在解决
问题
过程中所经历的准备、对话、拓展与评价等环节,高效益性体现在学生通过学习过程实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多维度
目标的达成
。与传统模式相比,“先学后导,问题评价”
教
...
浅谈如何提高课堂学生参与度
答:
一、精心策划教学设计,切实
达成教学目标
。 教学设计是一个分析
教学问题
、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价实施结果,并在评价基础上修改方法的过程。首先,教师要分析教学对象,即分析学生目前的学习水平处于什么样的层次。有些班级学生水平参差不齐,教师在设计教学时要根据不同层次的学生制定不同的要求,在实际教学...
教学目标
与评价目标有什么关系
答:
使评价目标与
教学目标
紧密结合,使它们变为可量化的、关注课程标准中所涉及的教学内容和21 世纪技能的目标。如:能图文结合理解相似多边形的特点、能对相关题型进行举一反三的解答、用相似多边形的特点解决实际生活遇到的有关
问题
等等。 教学目标与评价目标 教学目标是指教学活动实施的方向和预期
达成的
结果,...
如何进行作业优化
答:
因此,作业内容应该根据教学目标,学生的学情,教学内容灵活设计作业,为学生“量身打造”作业,调动每一位学生学习的积极性,使其都能够进步,是我们教育的最终目的。为了
有效
地
达成教学目标
,教师布置作业主要分三个阶段:预习作业、课中作业和课后作业。预习作业主要是使学生能够简单的了解教学内容,课中作业是使学生进一步...
课堂提问存在的
问题
可能有哪些?
答:
一、要制定有效的课堂教学设计 课堂教学设计是为了
教学目标的达成
,突出教学重点、有效突破难点的一种预设方案。教学设计的根本目的是创设一个
有效的
教学系统,这样的教学系统不是随意出现的而是教师精心策划的,没有有效的教学设计就不可能保证教学效果和质量。教学设计最根本的着力点是为学习设计教学而不是...
课堂
教学目标
设计应遵循什么原则?
答:
当然,并不是每节课的
目标都是
三维目标面面俱到的结合,每节课的内容不同,目标的侧重点也会不同,但只要我们每位教师都能始终心怀三维目标,做到具体
问题
具体分析,而不是生搬硬套,有机整合三维目标,从而提高课堂
教学的有效
性。 2、体现课时
教学目标的
具体性。 3、体现课时目标可操作性和检测性。 总之设计教学目标既...
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