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语文课程基本理念五个方面
语文课程
标准撰写
的基本
思路有哪些
答:
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的
多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的
基本理念
(一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得
基本的
语文素养。语文...
语文
新
课程
标准的问题
答:
面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等
方面
进行系统的改革。 九年义务教育
语文课程的
改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德...
小学
语文课程
目标包括哪些
方面
?
答:
小学
语文课程
标准
的五大
领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四
个方面
提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文...
小语
五大
领域是什么?
答:
阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四
个方面
提出要求。
语文课程
标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,...
小学
语文
教学
的五
领域
答:
5
、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。6、
语文课程
还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等
方面的
影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
小学
语文课程
标准
的五大
领域指什么?
答:
小学
语文课程
标准
的五大
领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四
个方面
提出要求。语文课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生...
语文
标准
课程
结构
答:
实施建议:教学建议,评价建议,教材编写建议,课程开发与运用建议 附录:优秀诗文背诵推荐篇目,关于课外读物的建议,语法修辞知识要点,识字、写字教学
基本
字表,义务教育语文常用字表 高中
语文课程
标准的大致结构和上文相同,第二部分(目标)有较大区别:必修和选修要达到
五个方面
的能力培养。(如有必要,...
如何根据《义务教育
语文课程
标准》改进低年级课堂教学
答:
在“评价建议”部分,课标再次强调(27页):(四)突出
语文课程
评价的整体性和综合性 语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习
五个方面的
有机联系,注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,避免...
语文课程
评价要注意什么这些
方面的
有机联系?
答:
注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习
五个方面的
有机联系。根据百度百科相关资料查询得知,
语文课程
评价要注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系。语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,全面考察学生的语文素养。要根据不同年龄学生的学习特点,以不同...
语文
核心素养
的
四
个方面
具体内容是什么?
答:
第三是思维能力,主要有三个方面,一是在
语文
学习过程中培养学生的思维能力,包括直觉思维、形象思维、 逻辑思维、辩证思维和创造思维
五个方面
。二是说明了思维
的
五个品质。最后是培养学生崇尚真知、探索创新的精神,保持好奇心和求知欲,培养他们崇尚真知、敢于探索创新、积极思考的习惯。最后一点是审美创造...
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