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语文第五课搭石文章
小学
语文
《
搭石
》教学反思
答:
2、整堂课的时间分配稍有偏前,后面略显仓促。应当要很清楚每一部分的重难点:全文5段,第1段弄懂“为什么
搭石
?什么是搭石?”(第1课时)。第2段清楚“谁,怎样摆搭石?”第3段明白“怎样走搭石?”第4段理解“遇到特殊情景怎样过搭石?”
第5
段“赞搭石”。其中“摆和走搭石”中都蕴涵着乡亲们完美的情感,应作重点...
小学
语文
《
搭石
》说课稿
答:
课文
第五
段的教学,重在点破
文章
主题,使学生明白本文看似写石,实则写人。使学生进一步体会作者借
搭石
所颂扬的无私奉献,一心为他人着想的人性美,并指导学生朗读。在这一部分的教学指导中,我以“寻找美”为主线,让学生在交流中体会情味,在畅所欲言中品味自然的美,品味村民们和谐的人性美。教学中...
第五课搭石
批注怎么写
答:
第五课搭石
批注主要讲了摆搭石、走搭石的一些生活情景,赞扬了乡亲们无私奉献的精神和为他人着想的美德。课文中,我最喜欢的一句话是:“假如遇上老人来走搭石,年轻人总是要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。”这句话写了年轻人尊老爱幼的美德,因为他们有一颗高尚的心。就因为做...
《
搭石
》课文多音字有哪些?
答:
《
搭石
》多音字及近反义词:一、多音字 间:jiàn(间隔)(离间)jiān(中间)(夜间)二、反义词 1、谴责——赞扬 2、懒惰——勤劳 3、平稳——摇晃 4、满意——不满
5
、容易——困难 6、轻快——沉重 三、近义词 1、平整——平坦 2、唯独——唯一 3、谴责——指责 4、懒惰——懒散 5、...
5
年级
语文
上册
第五课
是什么课文
答:
五年级
语文
上册
第五课
是《
搭石
》1、近义词 间隔──距离 谴责──指责 必须── 一定 协调──和谐 大概──大致 平稳──稳当 2、反义词 懒惰──勤快 容易──困难 理所当然──岂有此理 3、多音字 处:chǔ(处理、处置)chù(到处、四处)背:bēi(背着、背枪)bèi(后背、背面)涨:zh...
五年级上
语文第五课
协调有序表达了什么的情感?
答:
“协调有序”写出了走
搭石
的动作美,把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。出自课文《搭石》
五年级上册
语文第五课
的体裁是什么
答:
记叙文。五年级上册
语文第五课
是一片名叫《
搭石
》的
文章
,改文章主要讲述了一个小孩的童年故事,是一篇记叙文题材的文章。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
搭石第五
自然段主要讲了什么
答:
第五
自然段为第三部分:这个自然段总结全文,赞美
搭石
无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。点明主旨,揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。
第 5
自然段是点睛之笔,可以让学生结合前文畅谈对这 段话的理解,进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为 他人着想的人性美。 在交流讨论时,...
五年级上册
第5课搭石
全文的点睛之笔,揭示了作者描写了??
答:
五年级上册
第5课搭石
全文的点睛之笔是一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。揭示了作者描写搭石的目的,即搭石承载着乡亲们美好的情感。
小学五年级上册
第五课搭石
一条条弯弯的山路联结着什么
答:
搭石
一条条弯弯的山路联结着故乡的小路,联结着乡亲们美好的情感”一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。(这是
文章
的点睛之笔。一块块,一排排搭石,静静地躺在溪水里,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这也正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,...
<涓婁竴椤
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涓嬩竴椤
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