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要有识读音
默而
识
之的“识”的意思是(),
读音
是()。
答:
“默而
识
之”的“识”念shí。默而识之
读音
:mò ér shí zhī。解释:把所见所闻默默记在心里。引证:春秋孔子弟子《论语·述而》:“子曰:‘默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?’”翻译:孔子说:“把所见所闻默默地记在心上,努力学习而从不满足,教导别人而不知疲倦,这些事...
中国古代没有
拼音
标注,你知道古人是如何辨别文字的吗?
答:
汉字有6000多年的历史,是非常成熟的“表意文字”,由图形符号组成,只代表语素。即使有些汉字不认
识读音
,他们也可以根据字体和造字方法来判断所要表达的意思,这有助于提高读者对文本的理解。从汉语音标的发展历史来看,千百年来先后诞生了十多种音标方法。在一定程度上帮助学习者掌握汉字的读音,促进了...
“卓”字组成的褒义词有什么?
答:
读音:【zhuó yì】释义:高出于一般;与众不同。7、卓立鸡群 读音:【zhuó lì jī qún】释义:象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。8、远见卓
识 读音
:【yuǎn jiàn zhuóshí】释义:卓:高超;识:见识。有远大的眼光和卓越的见解。9、卓有成效 读...
形容度量大的成语有哪些?
答:
1.志大量小:[zhì dà liàng xiǎo ] :志:志向;量:度量。志向虽大,但心胸狭窄。2.度量宏大:[dù liàng hóng dà ] :度量:器量,涵养。指人有涵养,器量大,心胸宽广。3.千千万万:[qiān qiān wàn wàn] :形容为数极多。4.千虑一得:[qiān lǜ yī dé] :即使愚笨的人...
如何做好
拼音
和识字有效结合
答:
但是真实的情况却是,学生的学习能力参差不齐,很大程度上只是就
拼音
学拼音,没有和识字教学相结合,拼音并没有很好地发挥识字工具的作用。如何在此基础上,将拼音学出心意,让拼音成为学生打开识字大门的金钥匙,使我们
需要
重新思考和实践的课题。在具体的教学中,根据一年级的孩子对于游戏式的学习比较感兴趣,自我展示的...
与有肝胆人共事,从无字句中读书的
读音
答:
与有肝胆人共事",就是要与有胆
有识
,重感情,讲义气的人共事,结合朋友.“从无字句处读书”,不是让我们不读“有字句”之书--毕竟读书是我们获取知识、增长才干最快捷最有效的途径之一。而是劝我们不
要
读死书、死读书,要在“无字句”的地方,也努力读出“有字句”的内容来。在这句话中,“读书...
标识两个
读音
怎么区分
答:
标识的
读音
有两种,分别是biāo shí和biāo zhì,当读作biāo shí时,意思是标示识别,用来识别的记号;当读作biāo zhì时,意思是表明特征的记号或事物,也可指表明某种特征。一、释义 标识,又称标志、标示,是指用文字、图形、色彩等方式对事物的名称、属性、特征等进行明确、具体的标注或标识。...
如何引导学生在学
拼音
,在识字写字中有所发现
答:
但是真实的情况却是,学生的学习能力参差不齐,很大程度上只是就
拼音
学拼音,没有和识字教学相结合,拼音并没有很好地发挥识字工具的作用。如何在此基础上,将拼音学出心意,让拼音成为学生打开识字大门的金钥匙,使我们
需要
重新思考和实践的课题。在具体的教学中,根据一年级的孩子对于游戏式的学习比较感...
有恒的
读音
有恒的读音是什么
答:
有恒的
读音
是:yǒuhéng。有恒的
拼音
是:yǒuhéng。注音是:一ㄡˇㄏㄥ_。词性是:形容词。结构是:有(半包围结构)恒(左右结构)。有恒的具体解释是什么呢,我们通过以下几个方面为您介绍:一、词语解释【点此查看计划详细内容】有恒yǒuhéng。(1)有恒心,坚持不懈。二、引证解释⒈谓坚持一定的...
普通话上声
读音
小常识有哪些
答:
1、上声
读音
:念降升,起音半低,先降后升,用五度标记法表示,是从2降到1再升到4,写作214。声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。例如:理想美满,永远友好,领导组,演讲者,洗澡水。2、上声的变调:上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候,都要...
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