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行为的结果
谁能帮我讲清楚,正强化,负强化,正惩罚,负惩罚?不要名词解释。怎么看例...
答:
1、正强化:任何导致我们以后进行该
行为的
可能性增加
的结果
。2、负强化:对一种行为的肯定或否定的后果(报酬或惩罚)。根据强化的性质和目的,可把强化分为正强化和负强化。3、正惩罚:当不适应的行为出现时给予处罚的一种方法,如随地吐痰,当即罚款即是正惩罚的一例。4、负惩罚:儿童出现一个不...
行为
无价值与
结果
无价值的区别是什么?
答:
这涉及法学和哲学的体系,首先二者是相对的关系。行为无价值论即:指行为违反社会伦理秩序,或者行为缺乏社会的相当性,或者行为违反法律规范、违反了保护法益所需要遵守的行为规范,故行为无价值论主要认为故意、过失是主观的违法性要素
结果
无价值论即:是指犯罪
行为的
刑事违法性的原因在于犯罪行为的危害结果...
幼儿外显
行为
表现及分析
答:
《幼儿外显行为表现及分析》百度网盘资源下载 链接: https://pan.baidu.com/s/1u505PmxFNpVfmLjuBpBepg 提取码: xbg9 外显行为是可以被他人直接观察到的行为,如言谈举止;一般来说,人的行为由5个基本要素构成,即行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和
行为结果
。行为主体:人,具体而言是指...
什么也称替代学习是指通过观察环境中他人的
行为
及其后果而发生的...
答:
而班杜拉认为,即人的一切社会学
行为
都是在社会环境的影响下,通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。不必直接做出行为,不依赖于直接强化,具有认知性,不等同于模仿,可提高学习效率。观察学习又称无尝试学习或替代性学习。是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起
的结果
观察,获取信息,...
心理学上塑造
行为的
四种方法中的负强化和惩罚有什么区别?有无具体的例...
答:
负惩罚:行为发生 伴随正性刺激物的消除 行为的概率降低例子:比如孩子贪玩,每当发生这一行为时,你就不让他晚上看电视。强化:个体作出某一行为反应,得到一个紧随
行为的结果
,该结果又反过来提高行为以后发生的概率。负强化:行为发生 负性刺激的消除或者强度降低 行为概率增加例子:比如在劳...
简述
行为
修正学派的三种技巧
答:
最常见的是焦虑反应,某些刺激会引起个人的焦虑反应,个人经常受其支配而无法有意识控制该反应。(2)操作制约。操作制约又称工具制约,是由斯金纳及其门徒发展起来的,认为行为模式能否建立,以及行为模式的方向均由
行为的结果
决定。有些行为结果增加行为再发生的次数;有些行为结果则削弱行为,所以只要改变行为...
《刑法》理论
行为
无价值和
结果
无价值的区别是什么?
答:
行为
无价值论和
结果
无价值论最大的区别在于违法性,即判断犯罪的方式:行为无价值论坚持了实质违法性中的规范违法说和主观的违法性,而结果无价值论坚持了实质违法性的法益侵害说和客观的违法性。行为无价值论认为犯罪是因为行为是无价值的,而结果无价值论则是对结果的判断,从结果为恶再反过来看行为...
心理学里的外归因和内归因分别指什么
答:
人们的角色和处境不同,观察问题的视角就不同,对事情的看法也会有差别。因而对
行为
原因的解释也会有明显的不同,在心理学中叫“社会视角”。行为和
结果
原因归因于个人的特征,称为内归因。内部原因是指个体自身所具有的、导致其行为表现的品质和特征,包括个体的人格、情绪、心境、动机、欲求、能力、...
态度是如何影响人的
行为的
?
答:
1.态度会影响行为,特别是在下面的三种条件下:当外在因素对我们的言行影响很小时:发微信朋友圈时,在不太熟悉的人面前,会比较不保留的,展示出自己的态度。在熟悉的人面前,通常比较隐晦。当针对
行为的
态度比较具体时:人们宣称喜欢运动,但却不参加锻炼。但是他们对慢跑的态度,可以更好的预测他们是否...
管理心理学中的激励理论有哪些
答:
过程型激励理论,重点研究从动机的产生到采取行动的心理过程。主要包括弗鲁姆的“期望理论”、豪斯的“激励力量理论”、洛克的“目标激励理论”和亚当斯的“公平理论”等;
行为
后果理论,是以行为后果为对象,研究如何对行为进行后续激励。这一理论包括强化理论和归因理论;综合激励理论,代表者是美国心理学家...
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