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生字的音形义是指什么
第三节 汉字教学策略 - 草稿
答:
象形字是以描画事务特征或轮廓的方式造的字,因而象形字本身就具备字形与具体事务之间的直接联系。会意字、指事字在象形
字的
基础上发展而来,也具备这样的特点。所以,借助象形字、会意字以及指事字的特点,可以帮助学生有效建立起字形与字义之间的联系。(三)见形知
音义
——建立形、音、义之间的联系...
识字教学中常见的教学方法
答:
二、依托语境 课文就是语境,图画也是语境,
生字的
学习不能完全立刻语言环境,让学生在学习生字的过程中建立起图和生字、生字与课文的关系,帮助学生识字,这样学习汉子不会枯燥乏味,也容易理解。三、阶段实施 汉字是
音形义
的结合体,而汉字的形和义之间存在着天然的关联,而音却相对比较独立。教学的时候...
部编版九年级语文上册《论教养》课件【三篇】
答:
1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词
的音形义
。 2.通读课文,把握文章主要内容。 过程与方法 1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。 2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 情感态度与价值观 明确作者的观点,学会做一个真正有教养和优雅风度的人。 【重点难点】 教学重点 理顺文章的论...
如何提高小学语文低年级字词教学的有效性
答:
为了帮学生更好的识字,体现汉字的特点,要教会学生明辨汉字的音义,做到
音形义
相结合,改进识字方法,提高学生识字的效率。在课堂上,学生反复朗读课文,在理解课文大意的基础上,联系上下文辨析
生字的
音义。在课外,让学生多读课外书,利用工具书,如字典、词典,弄清
生字词的
音义,自己多读书,多学生字...
二年级牺牲的意思是
什么
?
答:
我与学校里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学的轻松,学得扎实。2、认真抓好识字这一关 低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法,自学生字的音、形、义。学习辨析形近字,用熟字去学生字,根据形象会意,利用形声字的特点,帮助学生记住
生字的音形义
。
少年闰土教案
答:
(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固
生字的音形义
。 3、质疑(可简单写副板书,便于在下面的学习中反馈) 四、学习描写闰土外貌的内容 1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。) 2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关...
生字的
音序
是什么
答:
生音序:S 【拼音】shēng 【笔顺】撇横横竖横 【解释】一切可以发育的物体在一定条件下具有了最初的体积和重量,并能发展长大:诞~。滋~。~长。造出:~产。活的,有活力的:~存。~命。~物。~机。出~入死。舍~取义。有生命的东西的简称:众~。丧~。卫~。生活,维持生活的:~...
你是怎样看待识字教学中的“复现”的?
答:
可获得的也只是当前激发了兴趣、调动了积极性,对
生字的音形义
都把握得很好,而在后面的学习中却出现了令人难以置信的遗忘和错误,造成很多错字,别字,甚至于经过了反复多遍的抄写、听写、强调,仍是错误不断。出现这样糟糕现象的原因主要有这三个方面:一、“负迁移”的干扰。“负迁移”的干扰
指的
是:...
什么是形生字
?
答:
汉字是形、音、义的结合体。从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独体字,一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字,像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的,像“江、打、花、晨、闻、圆。梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。
识字教学的概念是谁定义的?
答:
其中,侧重从字形入手的有集中识字、部件识字等,侧重从字义入手的有分散识字等,侧重从字音入手的有注音识字、汉字标音识字等,从
形义
结合入手的有字理识字等,从
音义
结合入手的有听读识字、炳人识字等,从
形音
义联系入手的有字族文识字、韵语识字等,此外,还有计算机辅助识字.下面就几种有代表性的、效果较好、影响较大...
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