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然后能自反也反是什么意思
古者建国,教学为先,所以导世治性,为时养器也。 求翻译
答:
【原文】玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先。虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,
然后能自反也
;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而...
孔子关于学习的名言
答:
一、春秋 孔子《论语》:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。译文:我十五岁开始有志于学问,到三十岁,知书识理,能够做事合于礼,到四十岁,对自己的言行学说坚信不疑,到五十岁,懂得世事发展的自然规律,到六十岁,已能理解和...
学
然后
知不足
是什么意思
答:
出自《礼记·学记》:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,
然后能自反也
;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》译文:即使有味美可口的肉食,不吃是不会知道它(味道...
“其此之谓乎”中的之
是什么意思
答:
解释:概说的就是这个道理吧?出自西汉 戴圣《礼记·学记》中的《虽有嘉肴》。原文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,
然后能自反也
;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?译文:即使...
八下《礼记二则》原文
答:
《礼记》二则 【朝代】先秦 虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教 然后知困。知不足,
然后能自反也
;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。 《兑命》曰: “学学半。”其此之谓乎?大道之行也大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信...
教学相长
什么意思
答:
教学相长 [ jiào xué xiāng zhǎng ]出处:《礼记·学记》:“是故;学然后知不足;教然后知困。知不足
然后能自反也
。知困然后能自强也;故曰教学相长也。”白话译文:《礼记·学记》:“因此深入学习之后才知道自己德行不足,教书育人之后才知道自己学识不通达。知道自己德行不足然后才能自我...
谁能帮忙找找一些古句?
答:
知不足,
然后能自反也
;知困,然后能自强也。(《礼记》) 知己知彼,百战不殆。(孙子兵法) 知识就是力量。(培根) 知无不言,言无不尽。(苏洵) 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游) 至长反短,至短反长。(吕氏春秋) 智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。(晏子春秋) 已赞过 已踩过< 你对这个回答的...
学然后知不足,教然后知困,知不足
然后能自反也
答:
这样就有了“学
然后
知不足,教然后知困”这种自然而然的结论。学习本身是一种实践活动,当然必须用实事求是的态度来对待,而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东所说的,“骄傲使人落后,虚心使人进步。”另一方面,教和学是相互促进的,二者相辅相成。这样来看问题,同样也是现实的和实际的。
知困,
然后能
自强也的强
是什么意思
答:
翻译:学习中感到困惑,这之后努力提高自己。出处《礼记•学记》“知不足,
然后能自反也
;知困,然后能自强也。”句子
意思
为:发现自己学业的不足,这之后自我反省;发现自己学习中的困惑,这样以后努力提高自己。《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》,成书于汉代,为西汉礼学家戴圣所编。《...
...弗: 句子
意思
1 知不足,
然后能自反也
。 2 知困,然后能自强也。_百...
答:
〈名〉1. 笔 [pen]笔,楚谓之聿, 吴谓之不律, 燕谓之弗。—— 清· 杭世骏《续方言》2. 法国货币法郎的异译 [Franc]句子
意思
:知不足,
然后能自反也
;知困,然后能自强也。认识到了自己知识的不足,然后才能反过来要求自己;知道了自己对有些知识还理解不通,然后才能自己努力。
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