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枫桥夜泊改成想象作文
如何在阅读教学中渗透
习作
指导
答:
在学习课文时,可以补充介绍相关的史料,讲解小说写作的技法,然后让学生充分发挥
想象
,将木兰从军的故事
改写成
一篇历史小说。同样的方法还可以把杜甫的《石壕吏》搬上“舞台”,把《天净沙·秋思》、《
枫桥夜泊
》、《白雪歌送武断官归京》等古诗改写成优美的散文,再现一段或沉重或明快的历史;或将《最后一课》改换叙述...
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船是什么意思
答:
在暗夜中,人的听觉升居
为
对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声,给予人的印象又特别强烈。这样,“夜半钟声”就不但衬托出了夜的静谧,而且揭示了夜的深永和清寥,而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。 《
枫桥夜泊
》是一首情与景交织在一起的古诗,全诗除了“对愁眠”外,其余都是刻意绘景...
阅读教学对写作的指导
答:
在学习课文时,可以补充介绍相关的史料,讲解小说写作的技法,然后让学生充分发挥
想象
,将木兰从军的故事
改写成
一篇历史小说。同样的方法还可以把杜甫的《石壕吏》搬上“舞台”,把《天净沙·秋思》、《
枫桥夜泊
》、《白雪歌送武断官归京》等古诗改写成优美的散文,再现一段或沉重或明快的历史;或将《最后一课》改换叙述...
姑苏城外寒山寺的全诗
答:
这是因为,诗人在
枫桥夜泊
中所得到的最鲜明深刻、最具诗意美的感觉印象,就是这寒山寺的夜半钟声。月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象,固然已从各方面显示出枫桥夜泊的特征,但还不足以尽传它的神韵。在暗夜中,人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声,给予人的印象又特别...
写小练笔前面空不空
答:
将这些古诗
改写成
自述式的现代文.如教学《
枫桥夜泊
》这首诗时,为了让学生能充分地感受到诗人张继当时内心的孤独、寂寞、忧愁,我设计了这样的一段导语:在秋风萧瑟的夜晚,诗人张继只身坐船来到江南,将船停泊在枫桥边,漫天霜华,寒气袭人,他看着江边的枫树和渔船上的点点灯火,听着乌鸦凄惨的叫声和寒山寺...
枫桥夜泊
的下一句是什么?
答:
这是因为,诗人在
枫桥夜泊
中所得到的最鲜明深刻、最具诗意美的感觉印象,就是这寒山寺的夜半钟声。月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象,固然已从各方面显示出枫桥夜泊的特征,但还不足以尽传它的神韵。在暗夜中,人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声,给予人的印象又特别...
小学语文教师对语文阅读教学和
作文
教学的个人看法有哪些
答:
在学习课文时,可以补充介绍相关的史料,讲解小说写作的技法,然后让学生充分发挥
想象
,将木兰从军的故事
改写成
一篇历史小说。同样的方法还可以把杜甫的《石壕吏》搬上“舞台”,把《天净沙·秋思》、《
枫桥夜泊
》、《白雪歌送武断官归京》等古诗改写成优美的散文,再现一段或沉重或明快的历史;或将《最后一课》改换叙述...
什么是小练笔
答:
小练笔是写作练习的一种方式,根据题目写一个片段或者段落(小
作文
),字数要求比较少。在语文课本中经常有小练笔,一般有仿写课文上的文章、根据主题写段落等等。在教学中,教师指导学生结合学习的内容,围绕一个重点或中心进行的片断写作训练。“小练笔”有以下二个显著特征:一是“小”。就其篇幅而言,...
浅谈如何运用联想和
想象
,挖掘教材进行
作文
训练
答:
亚里士多德就曾说:“没有
想象
,心灵就不会思想”;著名散文家秦牧说:“要把平常的东西写得光彩照人,就要注意观察事物发挥联想能力”;黑格尔在他的《美学》中也谈到:“最杰出的艺术本领就是想象”。一、反弹琵琶。反弹琵琶是
作文
创新,展示个性的一条好途径。同样一篇文章,仁者见仁智者见智。而...
如何把
作文
渗透到语文教学中
答:
阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样,是语文教学不可分割的两个重要部分,剥离了阅读谈写作,无异于纸上谈兵,这样学生的文学作品鉴赏水平难以提高,缺乏足够的阅读储备垫底,更无法写出内涵丰富的文章。然而,近年来,不少语文教师偏偏割裂了阅读与写作的关系,
为
寻求常识而单纯解读文本,为应付
作文
考试而...
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