99问答网
所有问题
当前搜索:
最后一课的全文
最后一课的
课题分析 思路
答:
这是本文的两个主要人物,课文正是通过小弗郎士在
最后一课
中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责任感来表现法国人民深厚爱国热情的。(板书:小弗郎士、韩麦尔先生) (2)默读
全文
,说说文章思路 指导学生集中注意力默读全文,不动唇、不指读,结合课后练习第一题,边读边思考,了解这篇小说的故事情节。以上“最后一课...
最后一课
都德
全文
概括 急
答:
教师韩麦尔先生作为一个普通的老师和一个爱国知识分子的典型,他的形象栩栩如生。本文被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。 《
最后一课
》写于普法战争刚结束的第二年(1873),以沦陷了的法国阿尔萨斯省的一个小学校被迫改学德文的事为题材,描写了最后一堂法语
课的
情景...
关于《
最后一课
》的几个问题
答:
《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个...
最后一课
郑振铎
答:
读了《
最后一课
》这篇课文,我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么!或许,有一点还“不错“,就是战争能让一个人瞬间成长。但我想,谁都不喜欢这种”成长“方式吧!?普法战争暴发后,从白发老人到年幼小童,都是那样地爱国!这,使我感动。我不尽想起了,在抗日...
最后一课
告诉我们什么道理
答:
《
最后一课
》的介绍 《最后一课》是一部以普法战争为题材的短篇小说,由法国小说家阿尔丰斯·都德创作。《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课,通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。
全文
运用以小见大的艺术方法...
《
最后一课
》阅读题答案
答:
1、哲学家给学生上的
最后一课
主要内容是什么?2、联系上下文解释“饱学”意思,再写出两个含有“饱”的成语。3、哲学家对于四个弟子除掉杂草的方法的态度各不同,对于后两种方法的态度却只字未提,这是为什么?4、一年后的相聚,哲学家未到,是否是言而无信呢?5、文中这“最后一课”对你有什么...
最后一课
一至六段在
全文
的作用是什么?
答:
第一部分1~6,写小弗朗士在上学路上的见闻和心理活动.小弗郎士是个顽皮的孩子,学习上要求自己不严,怕老师骂就想逃学。但在
最后一课
上,他的思想感情发生了急剧的变化,这种变化的原因是多方面的。他原本就不是个坏孩子,他贪玩,但“还能管住自己”。他有一个好老师,韩麦尔的一言一行对他有着...
贯穿《
最后一课
》
全文
的线索是什么
答:
以人物为线索。《
最后一课
》一文,“我”是贯穿
全文
的线索:“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常,上课时明白了事情的原委。
最后一课
刘燕敏 阅读答案
答:
1、哲学家给学生上的
最后一课
主要内容是什么?2、联系上下文解释“饱学”意思,再写出两个含有“饱”的成语。3、哲学家对于四个弟子除掉杂草的方法的态度各不同,对于后两种方法的态度却只字未提,这是为什么?4、一年后的相聚,哲学家未到,是否是言而无信呢?5、文中这“最后一课”对你有什么...
最后一课的
表达方式
答:
《
最后一课
》的表达方式 1、《最后一课》采用第一人称的写法,使读者倍感亲切、逼真,增强了文章的感染力。2、采用白描手法,文章的思想感情从场面和情节中自然而然流露出来,没有丝毫的夸张和矫揉造作的痕迹。3、
全文
运用了外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写,表现了侵略者给一个天真的孩子带来...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜