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智慧教育与传统教育的区别
武则天受过的
教育
,还有撒切尔夫人受过的教育。
答:
武则天受到的是中式古代的
传统教育
,比如烈女传,比如四书五经,武则天幼年时期资料较少,但武则天的儿时和当时一般的官僚人家的女孩儿没有太大
的区别
,谁也没有能企盼她长大后当一个皇帝,受的是一般小孩接受教育。但是有两个因素对她很重要,其一就是她父亲想要急切的改变命运,不断向上的动力和准确把握...
教育
知识点整理
答:
(2)过程模式,代表人物是斯腾豪斯,认为课程开发的过程模式是通过对知识
和教育
活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动;(3)实践与折中模式,代表人物是施瓦布,这种模式是围绕着“理论”与“实践”的对比而展开的,他认为
传统的
课程探究是“理论的”,而他所主张...
儒家文化
与传统
文化关系
答:
中国
传统
文化是内部凝结力的文化,这种文化的精神是注重和谐,把个人与他人、个人与群体、人与自然有机的联系起来,形成一种文化关系。儒家文化是体现中国传统文化中这种凝聚之学的重要组成部分。儒学文化中的和谐意识包涵天人关系的和谐与人际关系的和谐。关于人际关系的和谐,儒家提倡“中庸”,即“和而
不同
”和“过犹不...
为什么要发展农村
教育
?
答:
究竟农村
教育的
问题出现在哪里?为什么会出现这些问题?我们该如何应对?每一个勇于担当的教育人,都得“不辞镜里朱颜瘦”,以一种“先农村之忧而忧,后农村之乐而乐”的大胸怀、大
智慧
,为农村教育的又高又快又好地发展,作出思考和探索。 一、农村教育问题探因 透过中国教育改革和发展的历史,我们发现,最早谈及农村...
英语教师研修日志
答:
此次学习使教师们在教学理论
和教育
观念上得到了大量的补充。这一切都为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种
传统教育
教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变
传统的教育
观念,树立正确的师生观...
2014年考研试题及答案(
教育
学)
答:
课程的逻辑组织是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。课程的心理组织是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。 “
传统教育
”派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容,而“现代教育”派强调根据学生身心发展的规律,特别是 学生思维发展、学生的兴趣、需要和经验背景来组织课程内容。现在人们认为要...
教育
心理学:布鲁纳学习理论与奥苏贝尔学习理论
有何
相同点
与不同
点?
答:
布鲁纳的基本观点主要表现在三个方面:1、学习是主动地形成认知结构的过程。2、强调对学科的基本结构的学习。3、通过主动发现形成认知结构。布鲁纳认为发现学习的作用有以下几点:1、提高
智慧的
潜力。2、使外来动因变成内在动机。3、学会发现。4、有助于对所学材料保持记忆。
新概念
智慧
版
和
普通版
有什么区别
答:
新概念
智慧
版与普通版
的区别
主要体现在以下几个方面:1. 内容差异:智慧版对教材内容进行了全面升级,引入了更多贴近现代生活的故事和场景,旨在激发学生的学习兴趣并提高其学习共鸣。相比之下,普通版更侧重于
传统的教育
内容,可能没有智慧版那样紧密地结合现实生活元素。2. 学习方式不同:智慧版融合了...
什么叫
教育
???
答:
如19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活作准备,而⒛世纪初的美国哲学家、教育家杜威却认为教育不是生活的准各,它本身就是生活;有些教育家强调
教育的
目的是人格的培养,有些教育家却认为人格的培养是家庭和教会的事,教育应该着力于
智慧
的训练;即使在当今国内外的教育学教科书中,也很难...
借鉴美国
教育
中国的师范教育要如何改革
答:
首先,教育改革是以"教育现状的变化"为判定标准的,无论我们在理论上,思想上有多么美好的构想,如果不引起教育实际现状的变化,都不能称之为教育改革;其次,教育改革是以"有意义的转变"为标志的,也就是说,教育改革有着显见的具体效应或结果,意味着
教育的
最初状态与以后状态的明显
不同
;再次,教育...
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