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智力优势
有人说吃草的动物智商不高,为什么?
答:
缺乏色觉,使它们难以发现伪装在草丛中的食肉动物。动物的行为一方面是演化史决定的,在进化史中获得了捕食和避免捕食的策略;另一方面是自主意识的影响,除了人类和少数灵长类动物、鲸豚类生物,其余的生物日常行为中并没有表现出压倒性的
智力优势
,更多的是利用进化史中获得的技能。
男女智商有没有差异?
答:
确实有,但日常生活里没必要用性别衡量智商,个体差异要大很多。男女的
智力
差异受年龄影响,由于女性智力发育更早,在成年之前,尤其是十五岁前,女性智力保持
优势
,成年后基本相当,男性略微高一些(多数报告反映IQ差异在2-4,可以忽略不计;少数报告认为女性略高 然而男性拥有更高的智商离散度,导致低...
儿童智商高低的差异
答:
可能是个音乐苗子;如果9、10、11条表现突出,说明有丰富的空间想象能力;如果12、13条表现突出,可能具有较高的身体-运动
智力
;如果14、15、16条表现突出,孩子在人际关系方面的智力较好;如果17、18条表现突出,说明孩子有着良好的自我认识能力;如果19、20条表现突出,孩子的自然观察智力明显地具有
优势
。
智力
资源的基本特征
答:
智力
资源作为知识经济的第一资源,不仅有着丰富的内容,而且有着其他资源所没有的
优势
和特点。归结起来,智力资源有以下九个基本特征:1.智力资源是有形资源和无形资源的组合。其中蕴含智力的工具、设备、仪器等物化产品以及携带创新智力的人属于有形资源,知识、信息、图书资料等理论性资源以及人的学习能力...
多元智能中的八项智能领域【569】
答:
根据多元智能理论,不能说上述的人物谁最聪明,只能说他们都是具有高度发达智力的人,他们在各自不同的方面、以不同的方式把自己的聪明才智发挥到了无与伦比的境地。 特别提醒,人与人之间也许根本不存在智力水平上的差别,只有不同的
智力优势
、组合与发展速度上的差异。 多数人都能在一两种智能方面有出色的表现,每个...
做到这几点,超越犹太人的高智商!
答:
所以 有学者提出观点说犹太人的
智力优势
是近一千多年中犹太民族在严酷选择压力之下进化的结果,但目前这一假说尚没有得到广泛认可。说了这么多,拇指君都想结婚要找个犹太人,基因太好了有木有!那我们中国家庭能不能培育出像犹太民族一样聪明的孩子?答案毋庸置疑。反观国内的教育现状, 太过于注重成绩...
智商118的人多么?
答:
智商118的人还是挺多的。智商118算是一个比较平均的水平。美国心理学家韦克斯勒制定的量表简称韦氏量表,是另一种使用广泛的
智力
测验量表,包括儿童智力量表,成人智力量表、学前及学龄初期智力量表。韦氏量表放弃了心理年龄的概念,保留着智商的概念,但不能使用传统的智商公式,而是应用统计学原理,根据人们...
简要叙述斯滕伯格的三元
智力
理论?
答:
(2)斯滕伯格的三元智力理论为教学提供的启示 ①教师需要关注每一种学习行为对发展智力的三个方面的作用,使所有学生都能得到智力的全面发展。教师不仅要强调智力的学术方面,页要强调其实际方面,还要考虑学生的文化背景的影响。②教师需要帮助学生认识、利用并发挥自己的
智力优势
。教师可以让每个学生明白自己...
幼儿大脑皮层的活动特点及其相应的教育要求
答:
幼儿大脑皮层的活动特点及其相应的教育要求。动力定型教育要求从小培养幼儿使其有良好的学习和生活习惯;不要轻易改变儿童已经形成了的或习惯了的正常的学习次序。里镶嵌式活动教育要求安排幼儿活动要注意脑力和体力的轮换,活动和休息的交替,强
智力
活动和弱智力活动的变换。
优势
原则组织幼儿活动时应尽量采用有趣的...
全脑教育的
优势
和理论基础
答:
全脑教育就是全脑功能开发、全人教育教学,这是全新的教学模式。本文将介绍全脑教育的
优势
和理论基础。易颠覆传统教育“全脑教育”颠覆了几千年传统教育的许多教育理念颠覆了传统教育的填鸭式授课和学生的被动学习。易记忆力提升过目不忘、过耳成诵、长久记忆的记忆力颠覆了传统教育中的重复记忆和艾宾浩斯遗忘曲线。
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