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无意注意和有意注意之间是
注意
种类在教学中的应用
答:
在教学中要注意
有意注意和无意注意之间
的转换运用。如果过分要求学生保持有意注意进行学习,容易引起学生的疲劳;但如果只想引起学生的无意注意,会使学生的学习缺乏目的性,也不利于学生良好的意志品质的形成。因此,在教学中要注意这两种注意之间的转换。一般来说,在教学之初,因为学生的兴趣还停留在课间...
什么是
有意注意
?什么是
无意注意
?请各举例说明
答:
有意注意是
在
无意注意
的基础上发展起来的,是人所特有的一种心理现象。对于学习和工作来说,它有较高的效率。要充分发挥有意注意的作用,就要加深对活动目的的认识,还要培养广泛的兴趣和优良的意志品质,加强抗干扰的能力 无意注意(inadvertent notice)又称不随意注意,是没有预定目的、不需要意志努力...
无意注意
的性质
答:
无意注意(inadvertent notice)又称不随意注意,是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。
无意注意与有意注意
常常在一定条件下可以互相转化。例如有人初学古典文学时,本来不感兴趣,只是为了需要,不得不集中注意去学习,这时的注意就是有意注意。后来由于逐步克服困难,获得了...
无意注意有意注意
有意后注意的区别是什么?
答:
比如学生们正在认真听讲,这时候突然闯进一位学生,大家都不由自主地将目光投向他。在这种情况下,对注意的对象没有事先的任何准备、没有明确的认知目的,注意的引发与维持不是通过个体的意志努力,而是由外部刺激所引发。
无意注意
一般维持的时间很短,往往很快消失或者转移到别的事物之上。
有意注意是
为...
注意
的分类
答:
又叫随意注意,指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。比如为了考到教师资格证来进行培训学习,不得不对学习内容进行注意。这个时候的注意的目的不是知识本身而是拿到教师资格证,这是一种间接兴趣,在学习的过程中会出现困难于是需要意志努力,所以这就是一种有意注意。
无意注意和有意注意是
两种性质不...
无意注意和有意注意
的条件
答:
3. 刺激物的特点包括:- 刺激物的强度:不仅是刺激物的绝对强度,而且是其相对强度对于引起
无意注意
有重要作用。- 刺激物之间的对比关系:刺激物之间的显著差别容易引起无意注意。- 刺激物的活动和变化:活动的或变化中的刺激物更易引起无意注意。4. 人的主观状态包括:- 人对事物的需要:能满足人...
有意注意和无意注意
的主要区别包括( )。
答:
【答案】:B,C 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
有意注意是
有预定目的,需要付出一定意志努力才能维持的注意,又叫随意注意;
无意注意是
没有预定目的,不需要付出意志努力就能维持的注意,又叫不随意注意。
有意注意和无意注意
答:
心理学上将注意力分为两种,一种是
无意注意
,一种是
有意注意
。“有意注意”是带有目的性的主动注意,需要主观意志力来维持。比如,上课的时候认真听讲,背书的时候努力记忆。“无意注意”是一种没有目的注意,通常是受到外界的影响,导致注意力的转向。比如孩子正在写作业,突然有人敲门,孩子的注意力会...
无意注意和有意注意
的主要区别包括 ( )。多选
答:
【答案】:B、C 知识点: 基础心理学 /注意
无意注意
:没有预定目的、不需要付出意志努力就能维持。
有意注意
:有预定目标、需要付出意志努力才能维持。
如何让自己的
有意注意
转变成有意后注意?
答:
您好!很高兴为您解答问题。建议 针对自己专注的事物抓住要点或者重点词进行强化记忆,或者记住内容所在的网站网址或者标题,事后关注的时候能很快的找到问题的目标,注意的时间会持久不容易忘记,且要及时复习,温故而知新,根据遗忘规律先快后慢的原则,牢牢记住注意的内容,这样才能将自己的
有意注意
转变成...
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