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数学新旧课程标准的异同
简答题: 《义务教育阶段
数学课程标准
(修订稿)》在课程总体目标方面...
答:
《
标准
》提出的
数学课程
理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用,所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。在实施过程中,应当遵照《标准》的要求,充分考虑全体学生的发展,关注个体
差异
,因材施教。
数学课程标准
对学习内容的要求有哪些变化?
答:
数学
教材内容要求要着重关注核心素养发展的阶段性 核心素养是逐渐形成的,
不同
阶段具有不同表现水平。教材编写应关注核心素养发展的阶段性,准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求;遵循螺旋上升原则,使学生对数学知识的理解不断深入,使教材体现核心素养发展的阶段性。例如,关于距离的概念,第二学段...
小学
数学课程标准
经历了哪几次改版?
答:
苏教版《义务教育
课程标准
实验教科书
数学
》一年 级(上册)于2001年4月经全国中小学教材审定委员会初审通过,专家对这套教材给予很好的评价。进入实验后,也受到实验区广大师生的欢迎,连续四年的样 本班抽测,学生做题的正确率都在90%以上。但是,随着我们在教材编写过程中对于情境创设与模型建构、知识...
小学
数学课程标准
解读
答:
1. 小学
数学
新
课程标准
将内容归纳为四个学习领域:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。2. 课程标准突出了10个学习内容的核心概念,包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。3. 数感是指理解数和运用数的态度与意识,能在...
在新
课程标准
下你对小学
数学
新课程的思考是什么
答:
总体上表达了在普及义务教育的条件下,小学数学教育改革的一些理念。这些理念的核心是,现有的
数学课程
与教学不适应儿童发展的需要,不适应普及义务教育条件下对数学教育的要求。主张在课程设计的总体思想上体现“人人学习有用的数学”,“
不同
的人学习不同水平的数学”,“把数学作为人们日常生活中交流信息...
小学
数学
新
课程标准
一起来了解
答:
1、义务教育阶段的
数学课程
应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;
不同
的人在数学上得到不同的发展。2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象...
小学
数学
新
课程标准有什么
特点?
答:
我通过沈阳黑马金考高分英语家教网查到,《纲要》指出:国家
课程标准
是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对
不同
阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学建议和评价建议。从以上...
义务教育
数学课程标准
(2011年版)与实验版
有何异同
?
答:
对学生的自学能力要求不一样,实验版起点低终点高。 查看原帖>>
小学
数学
教师学习2011版新
课程标准的
意义是?
答:
与2001年版相比,
数学课程标准
从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。这个
标准的
修订,更有利学生的发展
数学课程
如何实施新
课程标准
?
答:
随着新
课程标准的
实施,新教材的使用,让我们感受到
数学
教学改革正迈着坚实的步伐前进着。新教材体现了以人的发展为本的教学理念;向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生提供了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程;能够最大限度地满足
不同
学生发展的需求。新课程的概念:一...
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