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教育目的与培养目标的关系
教师的主导作用包括哪些内容
答:
为了使学生身心都得到全面发展,教师要根据学生身体特点的个体差异性合理的安排
教学
内容,使学生通过学习都能得到相应的进步。同时教师应讲究学习方法的传授,注重
培养
学生理论与实践相结合的学习方法。另外也可通过与其它学科相结合,传授自我学习 的自学能力。在上每一堂新课前,让学生有
目的
地充分自学、...
人才
培养
模式的淘汰晋升
答:
但人才培养的过程又不是毫无边际的,在现代大学中,有许多与人才培养无直接
关系
的管理活动,如后勤管理、大学科技园管理等。人才培养模式是
教育
各要素如课程、
教学
、评价等的结合,但这个结合又不是一个呆板的组织样式,而是一个动态的、强调运行过程的结构。是在一定的教育思想指导下,为实现理想的
培养目标
而形成的标准...
如何
培养
学生的学习动机
答:
相反,没有明确的学习
目的
,认为读书是为了应付父母、教师的“差使”,上课是混日子,常常是学生学习被动、落后的主要原因。因此,经常对学生进行学习目的方面的教育,注重根据学科的性质、知识的特点、
教学
形式的特点以及学生的年龄特点,有效地对学生进行理想教育、
目标教育
,是必要的也是很重要的。当然,教学总不能被“小...
获取知识
和培养
能力
的关系
答:
从综合来看,传授知识与发展能力
的关系
可以分为两点:一是传授知识是发展能力的基础,没有一定的知识积累是不可能发展能力的;二是发展能力是传授知识的最终
目的
,知识是为能力而准备的,能力没有
培养
,知识也只会是只是一堆简单的记忆。在当前的现代
教育
中,关于两者孰轻孰重争论不休,在教育的实践中具体就表现为“应试教育...
教育目的的
结构
答:
二是对教育所培养的人应具有的社会价值做出的规定,即指明培养的人符合什么社会的需要或为什么阶级,集团的利益服务。从受教育者的角度讲,这两方面规定具有同等重要的地位。但从教育活动角度讲,关于身心素质的规定显然是
教育目的的
核心内容。2.层次结构 包括国家的教育目的,各级各类学校的
培养目标
,课程...
课堂
教学
过程中教学内容与学生对接研究
答:
第二,处理好理想课程与实施课程
的关系
。课程是实现
教育目的和目标的
手段或工具,也是决定教育质量的重要环节和内容。课程回答“教什么”与“学什么”的问题,在整个教育体系中居于中心的地位,因而在
教育教学
过程中具有重要的作用,课程是教育教学活动的基本依据,是实现学校教育目标的基本保证,是学校一切教学活动的中介,是...
生产力发展水平决定着
教育目的的
性质?
答:
教育与
生产力
的关系
主要包括生产力制约着教育的发展,教育对生产力有积极的影响作用这两个方面。1、生产力是教育发展的物质基础和前提条件 无论何种阶级、何种形式的教育都需要一定的人力、物力、财力作为教育发展的基础,经济的发展水平与教育的发展水平具有一致性。2、生产力对教育权力、
培养目标
、教育内容...
论述课程与
教学的关系
答:
在这种模式中,课程
和教学
过程的变化没有什么互相影响。2、连锁模式 在这一模式的每一种形式中,
教学和
课程的位置没有什么特别的意义,无论在左边还是右边,都暗含着同样
的关系
。这一模式清楚地说明了这两个实体相结合的关系,如果把一个同另一个分离开来,对两者都会构成严重的损害。3、同中心模式 ...
因为一个能够实现的
教育目的
,总是含有多层次的系列
目标
答:
(二)
教育目的与
教育方针 1.教育方针:国家根据政治、经济的要求,为实现教育目的所规定的教育总方向。它是教育政策的总概括。[比较:教育方针---方向;教育目的---质量要求]2.
培养目标
(
教育目标
):根据教育目的制订的各级各类学校各专业培养人才的具体要求。3.课程目标:指某一门课程所要达到的目...
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