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搭石描绘了乡亲们什么什么的画面
课文写了家乡的
什么
?
答:
“协调有序”写出了走搭石的动作美,把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走
搭石的画面
美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。3、一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着
乡亲们
美好的情感。一块块、...
本文通过哪些
描写
,赞扬
了什么
?
答:
“协调有序”写出了走搭石的动作美,把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走
搭石的画面
美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。3、一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着
乡亲们
美好的情感。一块块、...
读完
搭石
这篇课文再提一个有价值的问题
答:
问题:课文的主要内容是
什么
?答案:作者通过
描绘搭石
、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美
了乡亲们
无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
怎样理解课文中的“协调有序”和“默契”?
答:
第三段(第3-4自然段):
描写
人们走
搭石的
优美
画面
,通过具体事例反映了人们美好的心灵。第四段(第5自然段):赞美搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。十、课文主题 课文通过
描绘
摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景,赞美
了乡亲们
默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好...
小学语文《
搭石
》说课稿
答:
(3)学习作者仔细观察、生动
描写的
方法,培养留心观察、用心感受身边事物的习惯。(二、教学重、难点:)教学重点是理解课文内容,体会
乡亲们
纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。教学难点则是理解为
什么
说“
搭石
”联结着乡亲们美好的感情。(三、教学方法、学法)在阅读教学中,...
四年级
搭石
PPT
答:
4)从伏下身子、理所当然这些词语的
描写
中,我们看到了家乡人们身上尊老爱老的美德,确实,这些老实是很值得我去去尊敬的。(读第一句话)是呀,
搭石
是平凡而又普通的,但是我们从家乡人们走搭石的一幅幅生动
的画面
中,看到了家乡人的善良、淳朴,看到了家乡人们的友好,谦让,看到了家乡人们的尊老,爱...
《
搭石
》教学反思
答:
在上课初始,我就想把学生带进文中那个诗情画意的氛围,
描绘
家乡美景导入。从学生们的表情上,虽似懂非懂的意象已经使他们感受到了一种美。这样也激发了他们接下来学习的积极性。 《
搭石
》这一课,并进行了认真的备课。当我捧读课文,一幅幅生动
的画面
映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;...
小学三年级下册语文教案【三篇】
答:
让学生从
乡亲们
摆搭石,走
搭石的
一幕幕情景中,体会其中的人性美。 教学过程 一、谈话导入,感知“美”。 刘章爷爷说:搭石,构成了家乡的一道风景,这节课,就让我们走进课文,去感受这美丽的风景。 二、精读课文,感悟“美”。 出示自读提示:读2—4自然段,用“——”划出
描写
家乡风景美的句子,用“﹏﹏”划出描...
平凡中的美 作文 350字的
答:
我的眼前仿佛出现了这样的景象:一群群工人挥着铁锹、铁铲,在一个个树坑前卖力地干活。看,他们有的用铲用力的铲土,那一层土变魔法似的不知不觉的变成了一个又一个土堆;他们有的正在用水壶给树苗浇水,这些树苗好像正在开心地向工人们点头;他们还有的正在种苗,他们把苗放在土炕里,并用挖出来的...
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