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手指这篇课文的作者和国家
《
手指
》
这篇课文
讲的是什么事?
答:
《
手指
》主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点,阐明了团结一致就能成功的道理。《手指》是丰子恺先生的一篇散文,体现了选取自己最熟悉的生活题材,即每个人都有十根手指,一只手上五根手指各有所长,各有所短,以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格,用最质朴的文字坦率地表达出来,...
手指
丰子恺里有什么修辞手法
答:
《
手指
》一文中丰子恺运用了比喻、拟人排比的修辞手法,使
文章
看起来更生动、幽默、有趣。原文节选:大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来...
手指的课文
是什么?
答:
是人教版六年级下册语文课本中第一组
课文
中的第五课,
作者
是丰子恺
手指
是丰子恺写的一篇散文文中向我们表明道理的语句是什么这句话在文...
答:
手指的
全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。这句话起到的作用就是:点明中心,总结全文。原文:五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公...
手指
是谁写的,还写过什么
答:
文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根
手指
不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文,选编
这篇课文的
目的是:在了解课文主要内容的基础上,认识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示,了解
作者
采用...
《
手指
》
这篇课文
是按___的顺序写的。
答:
《手指》
这篇课文
是按(空间)顺序写的.课文先总写一只手上的五根手指(各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短)然后分别具体写(五个
手指的
长处与短处)最后总结写(五个手指
《
手指
》
这篇课文
中
作者
写了哪五根手指??
答:
在《
手指
》
这篇课文
中,
作者
丰子恺先生描述了五根手指头的不同特点。首先,大拇指被描述为优点是肯吃苦、任劳任怨,但缺点是体态不优美,而且食指要依赖它才能完成一些任务。其次,食指具有优点,愿意承担复杂的工作,勇敢且机敏,但也有其缺点,如体形强硬,有时会显得不够灵活。中指则是相貌堂皇,曲线...
手指
读后感不少于三百字
答:
这学期,我们学习了丰子恺的《
手指
》一文。我读了后,有了很大的启发。《手指》
这篇课文
主要讲了:每个人的身上都有十根手指,一只手上有五根手指,各有所长,各有所短。它们有不同的姿态和性格,但是,只要一旦它们团结起来,成为一个拳头,那样就根根有用,根根有力量。《手指》
这篇文章
告诉了...
课文手指的
主要内容是什么?
答:
文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根
手指
不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文,选编
这篇课文的
目的是:在了解课文主要内容的基础上,认识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示,了解
作者
采用...
《
手指
》主要内容
答:
这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外,遇到工作他们只是其他
手指的
附庸。手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了...
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