99问答网
所有问题
当前搜索:
怎么培养二年级的数学审题能力
数学
课
如何提高
学生
审题能力
答:
为什么会出现这样的情况呢?《
数学
课程标准》中的基本理念之一就是:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。作为一线教育工作者,我们有义务去思考这个问题,追寻学生审题、读题过程中存在的问题,帮助学生寻找解题的策略。我们应该关注学生读题、
审题能力
的
培养
。审题是解题的开始,...
如何培养
低
年级
学生
审题能力
答:
二、
培养
学生
审题能力
的策略 (一)重视读题,理解题意 1.有序的读取信息和问题 低段解决问题的题材开放,呈现形式丰富,主要有图画、对话、表格等,这对学生收集信息的能力提出了更高的要求。收集信息,读懂问题是解决问题的第一步,也是必备的环节。但在实际的教学过程中,我们不难发现大多数低
年级
...
如何培养
低
年级
学生认真
审题
的习惯
答:
二、教会学生观察题型。要时刻提醒学生,督促学生做题时要步步审题,做到一步一个脚印,使“审题”在学生头脑中真正扎根。这种无意错误主要是学生没有良好
的审题
习惯。三、
培养
学生勤于动脑,善于思考的习惯。要留给学生充分的思考时间,让学生在教师的指导下,充分发挥个人的见解,主动探索新知,多渠道 、...
怎样培养数学审题
方法
答:
1、读准。读题是解题的起步,是
培养审题能力
的开始。通过读题,使学生明确题意,为进一步思考做准备。教学是根据学生的年龄特点,对读题的形式和要求应做出明确的规定,如大声读、轻声读、默读、读通句子、不漏字、不添字,弄清题目情节,分离条件与问题,理清题目结构。因为
数学
题目中多读一字或少读...
数学
课
如何提高
学生
审题能力
答:
为什么会出现这样的情况呢?《
数学
课程标准》中的基本理念之一就是:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。作为一线教育工作者,我们有义务去思考这个问题,追寻学生审题、读题过程中存在的问题,帮助学生寻找解题的策略。我们应该关注学生读题、
审题能力
的
培养
。审题是解题的开始,...
怎样培养
小学生
的审题能力
?
答:
(一)动口朗读是审题清晰的基础 读题是
培养审题能力
的第一步。通过读题,使学生明确题意,为进一步思考。教师在教学中要根据学生的年龄特点,对读题的形式和要求做出明确的规定,中高
年级
学生如可以大声读、、默读,要读通句子、不添字等,这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导。1、认真...
怎样提高
学生
的审题能力
答:
为什么会出现这样的情况呢?《
数学
课程标准》中的基本理念之一就是:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。作为一线教育工作者,我们有义务去思考这个问题,追寻学生审题、读题过程中存在的问题,帮助学生寻找解题的策略。我们应该关注学生读题、
审题能力
的
培养
。审题是解题的开始,...
如何提高
小学生
审题能力
答:
二.改进的方法有三:1、
审题
清晰要动口.老师在教学中要根据学生的年龄特点,对读题的形式和要求做出明确的规定,中高年级学生如可以大声读、轻声读、默读,要读通句子、不漏字、不添字等,低
年级的
学生识字量少,阅读速度慢,理解
能力
弱,这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导。为了
培养
...
怎样培养
小学低
年级
学生
的数学审题能力
答:
二、观察是审题的保证 低年级题目大多都是以图文结合的形式呈现在学生面前的,因而在
数学
教学中,要
提高
学生
审题的
能力,教师还必须有意识地引导学生学会观察,
培养
学生的观察能力,进而提高学生
的审题能力
。观察时候要有序。如在北师大版
二年级
上册的“节日的广场”中,整页色彩鲜艳,内容丰富,学生很容易...
如何提高审题能力
答:
1、读准。读题是解题的起步,是
培养审题能力
的开始。通过读题,使学生明确题意,为进一步思考做准备。教学是根据学生的年龄特点,对读题的形式和要求应做出明确的规定,如大声读、轻声读、默读、读通句子、不漏字、不添字,弄清题目情节,分离条件与问题,理清题目结构。因为
数学
题目中多读一字或少读...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜