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德绍包豪斯
包豪斯
魏玛时期实行的是弹性教学法,在
德绍
时期采取的是双轨制教学法...
答:
【答案】:错误
包豪斯
在魏玛时期实行“双轨制”教学法,即形式大师和作坊大师的理论和实践二分教学法。其中,由伊顿将基础课程分为基础课、理论课和专业设计课三部,为日后设计理论教育提供了模式框架。到了
德绍
时期,包豪斯采用了新的教学方法,即“弹性教学”,以发挥个人才干和创造力为主的教学模式。
论述
包豪斯
有哪些历程
答:
第一阶段(1919—1925年),魏玛时期。格罗皮乌斯(WALTER GROPIUS)任校长,提出“艺术与技术新统一”的崇高理想,肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度;第二阶段(1925—1932年),
德绍
时期。
包豪斯
在德国德绍...
包豪斯
设计理念是什么?
答:
包豪斯
在设计理论上有三个基本观点:艺术与技术的新统一;设计的目的是人而不是产品;设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用,使现代设计逐步由理想主义走向现实主义,即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。包豪斯与工艺美术运动不同的是它并...
包豪斯
的创始人是谁
答:
瓦尔特·格罗皮乌斯 瓦尔特·格罗皮乌斯,1883年5月18日出生于德国柏林,是德国现代建筑师和建筑教育家,现代主义建筑学派的发起人和创始人之一,公立
包豪斯
学派的创始人。父亲也是一名建筑师。格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一,艺术与技术的结合,讲究功能、技术和经济效益。1945年,同别人合作...
包豪斯
建筑设计有什么特点?
答:
三、发展阶段:1、魏玛时期。格罗皮乌斯(WALTER GROPIUS)任校长,提出“艺术与技术新统一”的崇高理想,肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度;2、
德绍
时期。
包豪斯
在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计...
包豪斯
三个时期各有什么特点
答:
1、魏玛时期:采用了一个新艺术设计教育体系,采用工厂学徒制的教学方式,教师分为专门担任技术、手工艺、绘画、材料部分的工作导师,和对学生专门进行形式训练的形式导师。2、迪索时期:豪斯在德国迪索重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法。汉内斯。梅耶将
包豪斯
的艺术激进扩大到政治...
包豪斯
各个阶段特点
答:
第一阶段(1919—1925年),魏玛时期。格罗皮乌斯(WALTER GROPIUS)任校长,提出“艺术与技术新统一”的崇高理想,肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度;第二阶段(1925—1932年),
德绍
时期。
包豪斯
在德国德...
论
包豪斯
在工业设计发展史的地位与作用
答:
包豪斯
在德国
德绍
重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶(HANNS MEYER)继任。这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于1930年辞职...
何为
包豪斯
?简述其设计风格与重要影响
答:
包豪斯
在德国
德绍
重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶(HANNS MEYER)继任。这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于1930年辞职...
包豪斯
的主要代表人物有哪些?
答:
他和瓦尔特·格罗皮乌斯(Walter Gropius)、路德维希·密斯·凡·德·罗(Ludwig Mies van der Rohe,原名Maria Ludwig Michael)、赖特(Frank Lloyd Wright)并称为“现代建筑派或国际形式建筑派的主要代表”。格罗皮乌斯是
包豪斯
的核心人物,他与包豪斯其他成员共同创造了一套新的、以功能、技术和...
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