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幼儿园项目课程的研究
幼儿园项目
活动和
课程
故事的区别
答:
一、首先区分两个的定义:1、
幼儿园
课程,所指广泛,一般包括以下几层含义:(1)幼儿园开设
课程的
总类别和基本情况,不同的幼儿园开设课程是不完全一致的;(2)幼儿园教学用的教材体系,包括教材、视频、音频、卡片、挂图、教具、道具等等,这里重点说的是那些实际的教学用具,实物的。(3)最后一层...
学前教育专业考研要考哪些
课程
?
答:
学前教育专业考研主要
课程
:教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、
幼儿
心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育
研究
方法,教育统计学,人体解剖生理学,游戏学原理、教师口语等。(各个招生单位课程设置略有不同)考...
项目课程
与五大领域的区别
答:
(1)五个领域。有学者认为,
幼儿园课程
是
幼儿园的
五个领域,包括健康、语言、社会、科学和艺术。(2)实地课程。有学者认为,幼儿园课程是幼儿园五个专业领域的课程,共同构成了整个幼儿园课程,主要以集体教学的形式存在。(3)综合课程。有学者认为,幼儿园课程是按学年、学期、季节顺序开展的综合性课程...
幼儿园
年度计划
答:
以《纲要》为指导思想,积极开展课程改革,进一步
研究课程
改革的意义,围绕镇教研工作计划,结合园区实际,不断提高教师教育活动水平和儿童素质教育发展水平。 二、主要任务和要求: 1、加强本园教研组的建设和管理制度,与其他
幼儿园
进行交流学习。 2、围绕农村幼儿园地方教育资源的利用和幼儿园环境的.营造,充分调动教师的...
虞永平博士导师
答:
江苏省青蓝工程跨世纪学术带头人,国家重点学科"学前教育学"学科带头人,南京师范大学学前教育
研究
所所长,教育科学学院教授委员会副主任。3.出版作品:著有《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科视野中的学前课程》《
幼儿园课程
评价》《幼儿教育观新论》《生活化的幼儿园课程》等,主编《幼儿教育观》...
如何将现代信息技术与
幼儿园课程
整合,促进幼儿全面发
答:
说到信息技术与幼儿园课程整合,我们首先要明确什么是幼儿园课程整合。即将
幼儿园课程的
各个部分、要素有机地组合在一起,形成一个整体的课程,它更能让幼儿全面和谐地在自主的活动中发展,有计划、有步骤的培养幼儿成为主动积极有效的学习者。其次我们还要明确信息技术的内涵意义,明了现代信息技术与幼儿园课程整合的基本思...
什么是园本
课程
答:
这是直接关系到园本课程开发成效的问题。如果真正是为了改善
幼儿园的
现有课程,真正从促进幼儿的发展和教师的发展的角度出发,那么,课程开发就要分析和寻找幼儿园当前存在的主要问题是什么,并以此为依据,围绕解决问题的过程去建构本
园的课程
。由于是基于解决实际问题的课程开发,因此,在开发的同时会关注需要学习、领会和...
20200102读《
幼儿园课程
》袁爱玲主编
答:
四、
幼儿园
如何处理生成课程与预成
课程的
关系 生成课程的优点表现在:它与幼儿的兴趣和需要紧密相连,能够充分调动幼儿学习的积极性和主动性,让课程变得更生动,更自由,更有效,有利于培养创新型人才,教师在生成课程中需要灵活运用自己的智慧并做到
研究
与反思相结合,对教师的素质和潜能开发是一个巨大的挑战,也有利于教师...
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