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幼儿园教育活动设计的意义
为什么
幼儿园
要重视环境创设?
答:
3. 创设具有
教育意义的
环境,有助于孩子们学习认知
幼儿园的
环境应该是具有教育意义的,可以让孩子们在玩乐中学习认知。例如,环境中摆放了各种各样的玩具、图书、装饰物等,都可以成为孩子们认知世界的工具。同时,环境也应该能够激发孩子们的好奇心和探索欲,让他们自主地学习和发现。例如,在幼儿园环境...
如何确定
幼儿园教育活动的
目标?
答:
三、
幼儿园教育活动
目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上 幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料,对材料所蕴含
的意义
和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。如果教师对教材分析不够透彻,目标就会出现导向上的错误,如中班主题活动《蛇偷吃了...
幼儿园
课程有哪些?
答:
对幼儿来讲,只有在
活动
中的学习才是有
意义
的学习,只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。 ④潜在性。从本质上讲,
幼儿园教育
是有目的、有计划的教育过程,幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域,但是由于幼儿身心发展和学习的特点,使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中,而是体现在生活、游戏和...
幼儿园
整合
活动
是什么
答:
《多元整合
幼儿园活动
课程》是依据《纲要》和《规程》而建构的。本课程就体现了
教育
观念、活动目标、活动内容、教育资源、教育方法手段、幼儿发展系统的有机、有序、有效的整合。它通过围绕幼儿生活的核心经验选择主题、
设计活动
,使各领域及领域间得以有机整合。因此,当我们拿到书本时,第一件事就是熟悉教材的内容,了...
简述
幼儿教育活动的
基本理念
答:
。”[②]然而,
幼儿
毕竟不是真正的科学家,他们的探究与科学家的探究存在不同的特点,把握幼儿探究学习的独特性对于我们更好地理解以幼儿的探究学习为核心的科学
教育活动
有着重要
的意义
。我国学者刘占兰教授曾撰文提出了幼儿的探究与科学家的探究的三个不同点:[③](1)幼儿探究的热情与科学家一样强烈;(2)幼儿自由...
幼儿园教育活动的
目标是如何确定的
答:
三、
幼儿园教育活动
目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上 幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料,对材料所蕴含
的意义
和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。如果教师对教材分析不够透彻,目标就会出现导向上的错误,如中班主题活动《蛇偷吃了...
教育活动
选择体现哪些原则怎么样?
答:
一 主题
教育活动设计
应符合
幼儿的
年龄特点。 依据幼儿的“最近发展区”来选择合适的内容,主题的选择要符合幼儿的年龄特点、是幼儿感兴趣的话题。 二考虑开展主题研究的方式、方法,以兴趣为切入点。 开展每个主题研究方式、发法是不同的,首先要考虑幼儿的兴趣点,如开展主题 “马路上的汽车”,如果教师直接出示各种车辆...
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