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幼儿园师幼互动有效策略
...主要从教师和
幼儿园
的角度出发
师幼
合作存在哪些问题?求帮助_百度...
答:
师幼互动
,作为一种特殊的人际互动,师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。在日常生活中,幼儿还广泛的与幼儿和家长、同伴及社会上的他人发生互动;教师除与
幼儿互动
外,也与幼儿家长、同事及他人发生交往。师幼互动特指发生在师幼双方间的一切交互作用和影响,它是教师、幼儿各...
怎样组织
幼儿
教育活动
答:
对
幼儿
的提问,是一种创造活动,应根据实际情况灵活运用,即示范与训练类
策略
——教师耐心规范与细心要求、表现力”等,在整个活动的进程中,哪些信息应该及时回应:现在是什么季节、制订适切的目标 选择了一套好的教材后,要集中幼儿的注意力、所作。 六,操作性强,突出对幼儿创新精神和实践能力的培养。
师幼互动
的策略...
如何保证
幼儿园
集体教学活动
有效
性?
答:
在目前
幼儿园
普遍存在较大班额的现实背景下,集体教学在幼儿园教学活动中仍占一定的地位,也是我国幼儿园较为普遍的一种教学形式,确保教学的
有效
性是所有幼儿教育工作者的目标,也是当前幼儿教育面临的难题。在幼儿园集体教学活动中,既要关注幼儿的学习兴趣,又要关注幼儿的现有水平;既要重视幼儿知识技能的掌握,又要重视幼...
如何积极建构
有效师幼互动
答:
教师巧妙介入、平等参与和
有效
引导是建构良好
师幼互动
的关键所在。
幼儿
活动受到无意注意和外界事物的干扰是经常发生、也很正常的事。所以,在幼儿活动过程中教师要通过仔细观察、通过思考找到恰当的机会,巧妙地介入和平等地参与到幼儿活动中,并运用适当的
互动策略
巧妙地引导幼儿的活动,促进幼儿深入探索,有效...
角色游戏中
师幼互动
的指导
策略
有哪些
答:
我们老师在指导中也可以以角色的身份和
幼儿
平行游戏来影响幼儿, 但要牢记幼儿在先教师在后的原则。比如,看到“娃娃家”比较冷清,我就以客人的身份出现:“家里有人吗?”小主人过来开门了,我也参与到游戏中来,和小朋友对话,
互动
,一起“做家务”,一起“照顾娃娃”。这样通过教师的参与游戏性...
如何创建积极
有效
的
师幼互动
答:
《纲要》中指出:“教师要成为
幼儿
的支持者、合作者、引导者。”如何将这一理念转化为我们的教育行为,重新定位自己的角色,将直接影响积极
师幼互动
的建构。在活动中,经常会出现幼儿的反应与教师预设的情形不一致的情况,这时我们常会感到困惑:是尊重孩子的权利,顺应孩子的需要,及时调整,构建师幼互动...
幼儿园
教师在组织一日活动中,如何能够形成良好的
师幼互动
?
答:
教师多准备一些小游戏,比如排队时,用《小小解放军》的儿歌一边唱一边整理队伍排列整齐。餐前活动一些童谣或者故事,让
幼儿
的注意力都在教师身上,怎样吸引幼儿注意力呢?这就需要教师变着花样来玩儿。
如何建立良好的
师幼互动
答:
为此,建立并促进积极
有效
的
师幼互动
,是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时,提出“教师要活”。所谓“活”,就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想﹑活的教学手段﹑寻找活的教材,培养活幼儿。但是,大部分的
幼儿园
教师都受传统的教学模式影响,不管是预设...
如何提高小班美术活动中的
师幼互动
答:
并且我认为
师幼互动
作为
幼儿园
教育的基本表现形态,存在于幼儿的一日生活中,并对幼儿的发展产生重要影响。因此“怎样的师幼互动才是积极
有效
的,才是能发展幼儿的”引发了我的思考。 一、摆脱教条式观念,建立平等的师幼关系 自古以来人们就提倡尊师,相反的,老师也应该尊重幼儿、爱护幼儿,尊重他们的人格...
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