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幼儿园具有教育性和什么性
幼儿园
环境的
教育性
体现在
哪些
方面?
答:
环境的
教育性幼儿园
作为专门的
幼儿教育
机构,其环境创设与其他非教育机构有显着区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中,环境创设不仅是美化的需要,更是教育者实现教育意图的重要中介,教育者把教育意图隐含在环境中,让环境去说话,让环境去...
幼儿园教育
是一种
什么
样的教育?
具有哪些
特性?
答:
幼儿园教育
是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基基础阶段。幼儿园教
教育具有
生活化、游戏化、活动
性和
直接经验性、潜在性。
幼儿园教育
的性质是
什么
?
答:
幼儿园教育
的性质是学校
教育和
终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。教学
与幼儿园
教学是包含与被包含的关系。对教学含义的理解是明确幼儿园教学含义的基础。教学的含义中强调的是...
幼儿园教育
的特点
答:
幼儿园教育
的特点是生活化、游戏化、活动
性和
直接经验性、潜在性。一、生活化 对幼儿来讲,除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外,一些基本的生活和做人所需要的基本态度和能力,如卫生习惯、生活自理能力、交往能力等都需要学习。这样的广泛学习内容,只能在生活中学习生活,在交往中学习交往。二、...
幼儿园
教学特点
有哪些
答:
幼儿园与
所有教学活动一样,
具有
目的性、计划性的共性和教师的引导作用。只是学前教学活动的引导更强调教师的隐性指导,即间接指导,充分强调学前儿童的主体性。从
教育
对象来看比较宽泛,学前儿童是指6岁以前所有的孩子,它不仅包括托儿所、幼儿园的教学,也包括近几年兴起的亲子教育活动;它不仅指托幼机构...
学前
教育
的性质是
什么
?
答:
2、非义务性 学前
教育
课程虽然是基础性课程,但是,由于学前教育的非义务性质,学前教育课程也就
具有
了非义务性,也就是说,它不是适龄儿童必须学习和完成的“任务”,不具有强制
性和
普遍性。3、适宜发展性 适宜发展性是指
幼儿园
课程要适合于幼儿身心发展的客观规律与特点,但不仅仅停留于儿童身心发展的...
幼儿园教育
活动
有哪些
特点
答:
2、生活性 生活性强调
幼儿教育
活动各方面是源于生活,又反馈给生活的。主要有以下两个表现:(1)幼儿教育活动内容应该与儿童生活世界相沟通,与儿童经验、需要相联系。(2)
幼儿园教育
活动的途径与环境、场所方面。比如教师可以在幼儿吃饭、喝水、玩游戏等过程中都可以去进行教学活动,这体现出教学活动是...
幼儿
智力
教育
的五大特点
答:
对幼儿来说,是
有
在活动中的学习才是有意义的学习,只有在直接经验的基础上的学习才是可理解性的学习。潜在性幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中,潜移默化地对幼儿起作用。启蒙性幼儿园是对3-6岁的幼儿实施保育和教育的机构,所以
幼儿园教育
主要是为幼儿提供学习的经验,位幼儿的一生成长奠定...
什么
是
幼儿园
常识
教育
答:
什么是现代化的
幼儿教育
观念?所谓现代化的幼儿教育观念就是现代人们对幼儿教育的根本看法和态度。它涉及幼儿教育的价值观、目的观、课程观、教学观、评价观等观念。 幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分,是基础教育的基础,
具有教育性和
福利性,幼儿教育不仅是以促进幼儿在健康、认知、社会性、情感、个性等方面的全面、...
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