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平行四边形面积计算引课
数学课教师如何引导学生学习?
答:
一、创设问题情境,引导自主学习 在教学“三角
形面积
的计算”时,课前让每个学生准备完全一样的钝角三角形、直角三角形、锐角三角形各一对,以及几个
平行四边形
,进行摆一摆、拼一拼、移一移、剪一剪,看看能不能通过拼、接、移、剪成以前学过的平面图形,自己动手寻找和推导三角形的
面积计算
方法。有...
数学教学中如何进行解决问题的教学经验交流
答:
比如,在讲授"平行四边形的面积公式"时,首先制作一个平行四边形的模型,然后组织学生进行课堂讨论,如何计算平行四边形的面积?经过学生的实践,得出
计算平行四边形面积
的方法,最终经过学生的亲自动手实践,算出平行四边形的面积。在课堂讨论中,有的学生提出通过数格子的方法来统计平行四边的面积大小,也有的学生对四边形进行...
学生喜欢怎样的数学课堂
答:
比如我在教学《
平行四边形面积计算
》时,我首先引导学生怎样剪,怎样拼之后,再让学生动手操作,操作完后,让学生依次回答下面问题:(1)割补的长方形与原平行四边形面积大小怎样?(2)长方形的长、宽与平行四边形的底、高有什么关系?(3)长方形面积怎样计算?那么这个平行四边形的面积呢?通过连续完整的语言推汇出平行...
如何在动手操作中培养学生的思考能力
答:
为教学公式中“除以2”奠定基础;(2)让学生抽象出“任何三角形的面积都是
平行四边形面积
的一半”,(3)进一步引导学生观察、比较认识三角形的底和高分别与平行四边形底和高的关系。在此基础上,要求学生自己推导出三角形的
面积计算
公式,这样引导学生进行独立思考,再让学生用数学语言表述“怎样拼的?怎样想的?公式的...
如何创建和谐,多元的数学教学课堂
答:
这就很自然地引导学生要运用转化的数学思想,要通过实验才能推导出平行四边形面积的计算公式,学生通过手脑并用的探索活动,真正了解和掌握了
平行四边形面积计算
公式的来龙去脉以及公式的推导过程。3、思维引导,激发学生思维能力要向学生提供丰富的、典型的直观背景材料,创设能够激活知识间联系的环境和条件,通过对知识发生...
如何加强信息技术与数学教学的整合
答:
例如,在教学
平行四边形面积计算
方法时,先让学生动手将准备好的平行四边形纸想办法剪拼成以前学过的图形,待学生将平行四边形纸剪拼成长方形后,教师用多媒体将剪拼的过程用动画展示出来,并将剪拼前后的两个图形同时保留在屏幕上,让学生观察对比剪拼前后的两个图形,发现它们面积相等,拼成的长方形的长等于平行四边形...
如何在"图形与几何"领域渗透数学思想方法组本教研活动计划
答:
接着,教师出示不带方格的几个三角形,让学生
算
出它们的
面积
。(学生感到困惑,教师抓住时机,告诉学生下面共同探讨这个问题)于是,教师请学生拿出课前准备好的两个完全一样的三角形,问:你能想办法把两个完全一样的三角形拼成已学过的图形吗?(学生动手操作,获得以下结果。)生1:我拼成了
平行四边形
。生2:我拼成了正...
平行四边形
的
面积
怎样讲解是小学几年级的课程
答:
小学五年级上册数学。把
平行四边形
转化成了了长方形,原来平行四边形的
面积
和这个长方形的面积相等。
人教版五年级上册数学《组合图形的
面积
》教案
答:
能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。 情感态度与价值观: 渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的能力,在自主探索活动中培养他们的创新精神。 教学重难点 教学重点: 在探索活动中,理解组合图形
面积计算
的多种方法,会利用正方形、长方形、
平行四边形
、三角形、梯形这些平面图形...
怎样有效地使用“班班通”
答:
例如,在
平行四边形面积计算
的教学中,不妨利用课件演示平行四边形转化成长方形的过程,此时此刻借助多媒体辅助教学,就能很好地调动学生积极主动参与, 引发学生对数学学习的热情,激发学生的求知欲望,促使学生主动探索知识,顺利完成教学任务。 2、利用多媒体的直观性,优化认知理解,帮助学生突破重点和难点 各科教学的课堂中...
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