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少年中国说的中心论点
求《橘颂》和《
少年中国说
》中的文言现象
答:
段末一语“吾心目中有一
少年中国
在”,是从正面提出了全文
的中心论点
。 第2段论证老年与少年的不同性格,并以此比拟国之老少。开头两句,针对开篇“老大帝国”之说,以人之老少喻国之衰盛,挈领全段,而后列举、对比老年人和少年的种种不同性格。段末再标作者姓名,庄重地指出:“人固有之,国亦宜然”,这既对前面所列...
求助!谢了
答:
这句话的意思,现在我们可以作这样的理解,吃苦在别人前头,享乐在别人后头。作为共产党员和革命干部应该具有这种“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神。?有的通过对举出的两种相反的观点比较,揭示
论点
。如梁启超的《
少年中国说
》就是这样来揭示论点的:“日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再...
写作文提出观点
答:
有的通过对举出的两种相反的观点比较,揭示
论点
。如梁启超的《
少年中国说
》就是这样来揭示论点的:“日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国。是语也,盖袭译欧西人之言也。呜呼,我中国其果老大矣乎?梁启超曰:恶,是何言!是何言!吾心目中有一少年中国在。”? 有的通过引用与论点密切相关的名言,放在文...
求语文学习方法
答:
5.关联词提示法 关联词不但能体现复句关系和句群关系,而且也能体现议论文的内在联系,有人说,关联词是议论文的语言轨迹。因此,及时把握关联词这个“语言轨迹”,对背诵议论文是有很大帮助的。例如,梁启超的《
少年中国说
》,文中有这么一段:“彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年...
课外文言文作者情感技巧
答:
值得注意的是,2002年试卷出现了一种新的题型,即第4小题“《
少年中国说
》中以龙来比喻
中国少年
无限生机的句子是__、__”。 这就要求考生在复习时不能只是机械地背诵,而应当把理解和背诵结合起来,这样才能在考试中顺利地搜索出相关的语句。估计这种题型今年仍可能保留。 至于课外篇目,由于是第一次考,难度不会太...
古代有哪几种文体
答:
《文章辨析序说》:“说者,释也,解释义理而以己意述之也。”我们学过的这种体裁的文章有:《师说》、《马说》、《
少年中国说
》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》。 赠序文:文体一种。古代送别各以诗文相赠,集而为之序,称为赠序。例如《送东阳马生序》。这类文多为颂赞勉励之辞。 书说文:“书”指一般...
高考议论文要怎么写的让老师眼前一亮?
答:
所谓分解,就是把
中心论点
分解成几个分论点。这几个分论点既互相联系,是中心论点的一个组成部分,又相互排斥,各说一个侧面。从上述举例可以看出,分解法是把中心论点拆开来看,它关联到哪些方面的问题,就可以从哪些方面确定分论点。所谓分位,就是变换一个角度,变换一个位置来看同一个问题。不论分解...
我国古代文体的类型
答:
我们学过的这种体裁的文章有:《师说》、《马说》、《
少年中国说
》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》。 赠序文:文体一种。古代送别各以诗文相赠,集而为之序,称为赠序。例如《送东阳马生序》。这类文多为颂赞勉励之辞。 书说文:“书”指一般书信。“说”指阐明事物、问题的义理文。把二者归为一类里,是因为...
语文背诵技巧
答:
并联词不但能体现复句关系和句群关系,而且也能体现议论文的内在联系,有人说,关联词是议论文的语言轨迹。因此,及时把握关联词这个“语言轨迹”,对背诵议论文是有很大帮助的。例如,梁启超的《
少年中国说
》,文中有这么一段:“彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年...
文体是什么?
答:
文体,是指独立成篇的文本体裁(或样式、体制),是文本构成的规格和模式,一种独特的文化现象,是某种历史内容长期积淀的产物。它反映了文本从内容到形式的整体特点,属于形式范畴。除此以外,文体还是文娱和体育的合称。文体,指文章、文学作品的体裁,如通常
说的
文体指诗歌、散文、小说和戏剧;另做文娱...
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