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小学数学直线射线线段
小学阶段
小学数学
各领域中的概念
答:
小学阶段
小学数学
各领域中的概念如下:1、什么是图形的周长? 围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。2、什么是面积? 物体的表面或围成的平面图形的大小叫做他们的面积。3、三角形 (1)什么是三角形? 有三条
线段
围成的图形叫三角形。 (2)什么是三角形的边? 围成三角形的每条线段叫...
分数乘分数的方法是什么10字?
答:
线段
、
射线
都是
直线
上的一部分。线段有两个端点,长度是有限的;射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的。二、从一点引出两条射线,就组成了一个角。角的大小与两边叉开的大小有关,与边的长短无关。角的大小的计量单位是(°)。三、角的分类:小于90度的角是锐角;等于90度的角是直角;大于90度...
课堂教学案例怎么写(
小学
语文),请给个范文或格式,谢谢~
答:
案例名称: 《《
直线
、
线段
和
射线
的认识》案例》 学年:2008 教学片段:(一) 教学线段:1、过渡语:老师手中的毛线真顽皮,瞧,它们一跳就跳到了大屏幕上。(师出示课件1,显示一条线段)请仔细观察,有什么发现?(线段,直的,有两个端点。)2、如果给你一把尺子,能量出这段线的长度吗...
四年级自然常识
答:
(3)
直线
上两个点和它们之间的部分叫做
线段
,这两个点叫做线段的端点。 直线没有距离。
射线
也没有距离。 因为,直线没有端点,射线只有一个端点,可以无限延长。13.角(1)角的静态定义具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。 这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的两条边。 (2)角的动态定义一...
怎样通过图形的认识教学,培养学生的空间观念
答:
怎样通过图形的认识教学,培养学生的空间观念?第一、通过对实物的观察与操作认识图形 第一学段要求 “ 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体 ” 、 “ 通过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征 ” ;第二学段要求 “ 结合实例了解
线段
、
射线
和
直线
” 、 “ 结合生活情境...
如何在“空间与图形”教学中开展有效的探索
答:
” 要解决
数学
的抽象性与
小学生
思维特点之间的矛盾,就是要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学,在动手做的过程中,获得空间观念。因此,在“空间与图形”教学内容中,十分强调学生的动手实践。例如,认识
线段
、
射线
、
直线
的特征,关键是要让学生进行认真观察、操作和比较,交流三者之间的区别和联系。...
圆的直径是圆的对称轴吗?
答:
如对称轴是
直线
还是
线段
,并非对称轴的本质属性,从某种程度上说,对称轴所在直线上过对称图形的足够长的线段完全可以取代定义里的“直线”,因此不必在对称轴是“直线”还是“线段”上较真。他们还指出,课本里经常出现不严格的定义或感性的表达,如
小学
课本中角是“一个点引出两条
射线
所形成的”,两边...
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