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小学教学中实施探究教学的意义
如何有效利用小组合作学习提高
教学
成绩
答:
[正文]通过教学实践和本人所教一年级两个班的教学实况,下面就数学课堂教学活动中,如何组织学生课堂讨论,谈谈我的体会。新课程标准
实施
以来,
小学
数学课堂
教学的教学
形式、教学方法发生了巨大的变化。传教教育主张“接受学习,模仿练习,深化练习”达到学会知识;新课程标准的核心是学习方式的改变,提倡“自主学习、
探究
学习与...
[浅谈
小学
数学导学式
教学
法的
实施
]马芯兰小学数学教学法
答:
小学
数学课堂
教学
情境是指在课堂教学过程中,为实现教学目标,教师依据教学内容,运用各种手段,精心设计的富有感情色彩的氛围和生活场景。让课堂生活化,引导学生在生活情境中感受数学,体验数学源于生活的真正
含义
,使学生更易于接受数学,喜欢数学,更深入了解和掌握数学知识,激发学生学习数学的兴趣,让每个...
验证性实验和
探究
性实验在实验课
教学中
应分别注意什么问题
答:
教师要引导学生善于发现并挖掘教材中隐含的信息,帮助学生了解和掌握实验设计的理论知识,以便培养学生独立设计实验的能力。4.分析结论,关注拓展 对实验现象结果进行分析,得出结论;也可进一步拓展进一步
探究
。5.实验
教学的
评价 实验教学的评价可以编制评价量表对实验教学的效果进行量化评价。 教学案例:植物...
为什么说直观
教学
在
小学
教育
中的
特殊重要
意义
答:
在
教学
过程中,为了能更好的让学生学习新知,我常常会采用直观教学法。例如:在教学“圆柱的侧面积和表面积”这一知识时,学生理解起来有一定难度,特别是圆柱的侧面积。于是在生活中,我注意观察,发现一种营养品“燕麦片”的包装盒正好是圆柱体,上下两个盖是活动的,分别可以拿下来,侧面的商标是正...
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小学
数学小课题研究报告
答:
3、创设生活化数学教学情景,培养学生数学兴趣的研究,通过教师对学生生活及兴趣的理解,以学生生活经验为依据,对教学内容进行二次加工和整合,重新组织学习材料,使新知识呈现形式贴近学生的生活经验,即教学内容生活化。同时,在教学过程中,运用直观语言、实物演示、游戏活动、多媒体教学、实践活动
教学的
方法和手段来模拟、...
为什么研究
小学
数学
教学中
动手实践有效性的研究
答:
著名心理学家皮亚杰说过:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就得不到发展。”因此,在
小学
数学
教学中
,教师更应该加强学生的动手能力,让学生在实践中感知,充分发挥学生的潜力,让学生通过自己的
探究
发现来解决问题,获取知识,培养学生的数学能力。动手实践是数学学习的一种手段,目的...
如何培养
小学
生的数学学习兴趣的研究
答:
美国现代心理学家奥苏伯尔认为,让学生进行有
意义
或有心理意义的学习应该是
教学的
首要任务,而有意义学习的主观条件之一就是学习者应处于进行有意义学习的心理准备状态,为此,在数学
教学中
,教师要根据教学内容的特点和儿童的心理,要努力创设不同的与学生生活密切联系的教学情境,选择合理的教学方法,充分利用各种教学手段,...
浅谈常用几种课堂
教学
模式及其优缺点和功能
答:
便于人们对某一教学理论的理解,也是抽象理论得以发挥其实践功能的中间环节,是教学理论得以具体指导教学,并在实践中运用的中介。 (二)教学模式的方法论
意义
。教学模式的研究是教学研究方法论上的一种革新。长期以来人们在教学研究上习惯于采取单一刻板的思维方式,比较重视用分析的方法对
教学的
各个部分进行研究,而忽视各...
学校教研活动方案
答:
4,先自查本人在前期工作中的不足,查出主要问题,积极改进。 学校教研活动方案2 为深入
实施
素质教育,推进升阳小学课程改革,优化教学策略,根据市教育局关于印发的创建高效课堂的实施方案的通知,同时结合我乡
小学教学
实际,在全乡开展《自主、合作、
探究的教学
模式的研究》的主题教研活动,本学期特制订了如下教研实施方案。
如何在
小学
英语课堂
教学中
,应用“任务型教学法”?
答:
任务型教学法是属于以学习为中心的教学法。此类教学法主要关注二语
教学的
认知过程和心理语言学过程,力图为学习者提供机会,通过课堂上以
意义
为焦点的活动,参与开放型的交际任务。 在
小学
英语
教学中
采用任务型教学,有利于提高学生的创新精神和语言运用能力。学生在真实任务的驱动下,能有效地改变被动的学习方式,在完成任务...
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