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小学儿童认知发展一般处于
简答皮亚杰将
儿童
的
认知发展
分为哪几个阶段?
答:
他把
认知发展
分为感觉运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段,形式运算阶段4个大的阶段,四大阶段如下:第一阶段为感觉运动阶段。从出生到约2岁。这一阶段的
儿童
只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。这一阶段又再分为6个小阶段:①从出生到1个月。此时,婴儿尚不能觉察周围的东西,甚至不能觉察自己...
教育心理学试题5
答:
三、多项选择题 1、教育心理学的研究对象是( )A、教的心理活动 B、学的心理活动 C、教与学的互动机制 D、学生的心理发展特点 2、
小学儿童
在
认知发展
方面正
处于
具体运算阶段,具体特点是( )A、凭借“象征性”格式思维 B、守恒 C、去自我中心 D、多维思维 3、学习的本质属性...
少年
处于
具体运算时期,还是形式运算时期?
答:
1、研究儿童年龄段的不同 具体运算阶段:
处于
皮亚杰所划分的
儿童认知发展
阶段的第三个阶段,年龄段是7~12岁。形式运算阶段:处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段,年龄段是12~15岁。2、思维特点不同 具体运算阶段:该阶段的思维有两个主要特点是守恒性和能进行群集运算。形式运算阶段:主要...
按照皮亚杰的
认知发展
阶段学说,
儿童
只有发展到形式运算阶段才能解决数 ...
答:
【错误】皮亚杰的
认知发展
阶段理论包括四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。而其中在具体运算阶段的学生年龄
处于
7-11岁,并且这个阶段的学生可以进行简单的抽象思维,所以
儿童
在处于具体运算阶段时就已经能够解决数学应用题目了。题干中认为只有到了形式运算阶段才能解决数学应用题...
皮亚杰关于
认知发展
的理论对教育的启示有哪些
答:
皮亚杰关于
儿童认知发展
理论对于教育的启示:1、教育是对知识的理解和有机统一。皮亚杰认为一切知识,从功能机制上说,是同化与顺化的统一;从结构机制上分析,则是主体认知结构的内化产生和外化应用的统一。而运算是组成认知结构的元素,各个运算联系在一起就组成了结构的整体。2、认识是一种辩证的过程。
依据皮亚杰的
认知发展
理论,
处于
前运算阶段
儿童
的典型游戏类型是_百度知 ...
答:
【答案】:A 皮亚杰的
儿童发展
理论把儿童的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段(o~2岁)、前运算阶段(2岁~6、7岁)、具体运算阶段(7、8岁~11、12岁)以及形式运算阶段(11、12岁~14、15岁)皮亚杰从
儿童认知发展
角度将儿童游戏发展分为三个阶段:练习性游戏阶段(o~2岁)、象征性游戏阶段...
小学
阶段学生的身心
发展
特点是什么?
答:
身体发展:
小学
阶段的
孩子处于
快速生长期,身高、体重迅速增长,器官功能逐渐完善。这个时期的
儿童
需要充足的营养和适当的体育活动来支持他们的身体发展。家长和教师应关注
孩子的
饮食平衡及定期体检,确保其健康成长。
认知发展
:根据皮亚杰的认知发展阶段理论,
小学生
正处于具体操作阶段,开始能够进行逻辑思维但很大...
...水没有变少。说明小红处在皮亚杰
认知发展
阶段的()。
答:
7—12岁的
儿童处于
具体运算阶段,最大的特点就是思维可逆转,理解了守恒概念,去自我中心化,思维向具体逻辑思维
发展
。12岁以上的儿童进入形式运算阶段,他们已经能够运用假设进行推理。该题中,小红能够对
认识
到水从一个容器倒入另一个容器,其多少并没有变化,说明小红已经能够理解体积守恒的概念。
一般
...
...自己家到小林家的路线图,可见小花的
认知发展处于
( )阶段。
答:
【答案】:A 本题考查皮亚杰
认知发展
阶段理论。题干中“小花去过几次小林家,就可以画出从自己家到小林家的路线图”,这一情景说明小花认识到:(1)小林家和自己家是客观存在的两个事物:去中心化,否则
儿童
无法区分小朋友的家和自己的家。(2)他们两家的位置是固定不变的:守恒概念。(3)从小林...
皮亚杰
儿童
道德
认知发展
的三个阶段
答:
在这个阶段的
儿童
中,道德
认知
还
处于发展
的初级阶段,他们无法对自己的行为做出道德评价,也无法意识到他们的行为对别人的影响。2、道德实用阶段 道德实用阶段是指3岁到10岁的儿童,这个阶段的儿童开始明确了一些道德规范和价值观,能够对自己和他人的行为做出一定的道德评价。他们具有一定的道德判断能力,...
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