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小学作业布置与批改研究
老师如何
布置和批改作业
答:
一个个游戏将学习任务串联起来,学科知识相互融合,学习不再是一件枯燥乏味的事,兴趣被激发了,学习效果自然得到提高。这样一种游戏化、跨学科、主题式的活动,能不能延伸到
作业布置
中去?再比如
作业批改
,
小学
低年段,可以图批,即运用一些简单而生动的图形符号来进行批改评价,这样能够顺应低年级学生的...
小学
语文
作业批改
思路
答:
一般的
批改
方式是把学生完成
作业与
老师评价作业这一完整地学习过程分割开来,形成了学生做作业,老师批作业,学生处于完全依赖教师对自己作业质量作出评价的被动状况,“全收全改”是长期以来多数教师采用的方法。教师通过全批,全改,来了解学生对己授新知识的掌握情况,知己知彼,备好下面的课,学生接到老师批改过的作业本子...
小学
数学
作业
如何处理经验谈
答:
批改可在学生随时切磋
研究
中进行,提倡集体讨论,通过小声交谈、询问、征求意见等提高批改质量。批改完后,由
作业
者去审查,提出异议再进行讨论,这样可以充分发挥群体效应,使信息多方位流动,有助于达到鼓励学生积极思考和奋发努力的目的。〈五〉重点
批改和
部分批改 重点批改就是把全部作业收上来后,只批改一部分列为重点的...
如何有效的
布置作业
及
批改作业
的要求
答:
布置与批改作业
作业是课堂教学的延续,是学生加深理解和巩固知识、提高独立思考能力的重要途径。
作业批改
是教师检查教学效果,诊断学习问题,获取教学反馈信息的重要手段。布置与批改作业是教学流程中不可忽视的重要环节,是教学过程中的一个有机组成部分。 1、科学合理
布置作业
文化课每节课后均要布置一定...
如何提高农村
小学
数学课外
作业
质量的
研究
答:
“家庭作业”是指学生在课后所完成的作业 。“设计”是指
作业布置
的形式与方法,“有效性”是指确实起到效果并得到更好的作用。“提高
小学
数学课堂作业设计有效性”是指调查
小学生
数学家庭作业的情况,并进一步探讨,在此基础上提出相应的改进措施,从而得到更好的效果。(三)课题的理论依据:1.多元智力理论。加德纳认为...
如何做好
小学
语文
作业
的
批改
答:
作业批改
存在问题及改进措施有以下:一、作业批改中存在的问题:1、反馈信息量过小。由于教师教学负担过重,也只是“蜻蜓点水”一般批改,简单划上对、错号,或打上分数,不能做到全面分析,不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下,学生看到的只是对错号和分数,却不明白错因,如此反馈,作业...
作业
如何
布置
、
批改
才更有效
答:
作业
共同体也是幸福的,这就是同伴的力量。 三、当堂讲评不如先
批改
后讲评。 当堂讲评,学生急急忙忙对答案,改答案,手忙脚乱,既没时间思考,也没心思细听分析,对于中后等生可能还妨碍了下一任务,对于优生,老师的讲评时间他们都成...
如何设计
和布置小学
语文低年段学生
作业
答:
小学
低年段语文家庭
作业布置
的现状是:语文教师布置课外作业时大多着眼于巩固学过的知识,因此,要求学生大量抄写生字新词,进行口头背诵并默写课文,甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活,发展学生的个性,提高学生实践能力则相对较少。教师习惯于让学生书面完成课外作业。因为这种...
在新课程改革的形势下教师如何
布置
及
批改作业
答:
作业布置
的好与不好,直接影响到学生完成作业的态度和质量。因此,教师的作业布置要精心,那样学生才能细做。关于
布置作业
我想要做到以下几点: 1、作业布置要有针对性,便于检查反馈 教师在布置作业时,应针对课堂教学当中的重点,有计划,有层次,针对难点,有突破有提高,使每一个层次的学生都有所作为,而且教师在
批改
时也...
如何优化语文教学中
作业
的的设计
与批改
答:
合理地进行作业设计、批改 ,提高教学质量 作业包括笔头
作业和
口头作业,课堂作业和回家作业。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节,改善自己的教学。因此合理设计、
批改作业
,尤为重要。一、合理设置作业是首要环节。1、在课堂教学中,在读课文、分析文章的过程中,及时发现问题,以便课后
布置
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