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实验者的能动作用
发展心理学笔记讲义:皮亚杰的认知发展理论
答:
智慧的本质就是适应:适应的形成在生物学上是同化和顺应的平衡,在心理学上就是主体与客体相互
作用
的平衡状态。同化和顺应是同一基本适应过程不可分割的两个...
实验者
从A、B、C、D四个角度拍摄照片。孩子站在上述四位置之一。给他看拍摄照片,要求其挑选出对面位置上的人所看到的是哪张照片。指儿童从自己的角度出发...
日本格式塔崩溃实验中为什么
实验者
会消失?
答:
胡塞尔认为,现象学的方法就是观察者必须摆脱一切预先的假设,对观察到的内容作如实的描述,从而使观察对象的本质得以展现。现象学的这一认识过程必须借助于人的直觉,所以现象学坚持只有人的直觉才能掌握对象的本质,并提出了具体的操作步骤。这对格式塔心理学的研究方法提供了具体指导 ...
教育名言名句
答:
教育
者的能动作用
,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性,则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。 ——于...
政治马原的重点归纳。
答:
意识
的能动作用
是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。主要表现在:第一,意识反映世界具有自觉性、目的性和计划性。第二,意识不仅反映事物的现象,而且反映事物的本质和规律;不仅能反映现存事物,而且能追溯过去、推测未来,创造一个理想的或幻想的世界,具有能动创造性。第三,意识具有指导实践改造客观...
心理学案例分析
答:
[现象实例] 在心理学的研究中,曾有人设计"拾柴火"的自然实验,实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。
实验者
把湿柴放在附近的棚子里,而把干柴放在较远的山沟里,要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖,自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的,结果发现有的孩子是兴高采烈地到...
教育心理学知识点
答:
②强调学习者在学习中的主观
能动作用
,把学习过程看成是积极主动和有目的的过程。 28.怎样科学对待格式塔心理学的学习顿悟说:强调学习的认知过程研究,并重视学习
者的
主观能动性和目的性,反对机械的、盲目的学习观点。 29.学习顿悟说与启发式教学的观点基本上是一致的。 30.布鲁纳:布鲁纳是美国研究认知学习和认知...
高中政治必修4一二单元试题
答:
从辩证唯物论角度看,该
实验者
( )A.如实反映了事物变化发展的客观规律 B.没有完全正确发挥意识
的能动作用
C.没有从整体上把握事物的联系 D.没有正确把握事物之间的客观联系答案B11.(2009•甘肃河西五市高三联考)甲说:“我在故我思。”乙则说:“我思故我在。”从甲乙两人的观点可以看出 ( )①两者的观点...
意识是如何产生的?如果你也认同桌椅等无意识,那么组成元素与桌椅等无...
答:
意识
的能动作用
具体表现1.意识活动的目的性和计划性;2.意识活动的能动创造性;3.意识活动对客观世界的改造作用。 概述(来源: 意识 南丰公益书院 ) 意识意识到目前为止还是一个不完整的、模糊的概念。一般认为是人对环境及自我的认知能力以及认知的清晰程度。研究者们还不能给予它一个确切的定义。约翰·希尔勒通俗地...
关于“心态决定状态”的演讲稿有什么?
答:
有人做过这样一个实验:一个科学家和十个
实验者
参与这个实验。在一个黑咕隆咚的屋子里面,铺了一条独木桥。科学家对实验者说:“这个屋子很黑,前面是一座...因势应变是人的主观
能动
性
的作用
所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃,健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整...
物质和意识,实践和认识,社会存在和社会意识三者间的区别和联系_百度知 ...
答:
“辩证法”是则主要属于“方法论”的范畴;“实践”则主要属于“认识论的范畴”“社会存在”和“社会意识”,在马克思主义哲学里属于“历史唯物主义”的范畴。是建立在辩证唯物主义基础上的一种“社会本体论”。马克思主义哲学中所说的“实践”,严格讲就是“社会实践”(包括科学
实验
;生产劳动;政治、...
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其他人还搜
意思的能动作用是指
什么是意识和他的能动作用
运用意识能动作用
认识对实践有能动作用
认识主体的能动作用
哲学的能动作用
夸大了意识的能动作用
人的意识具有能动作用
能动作用