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学科核心素养何时提出
学科核心素养
是什么?
答:
核心素养
导向的六大教学策略:整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策略。核心素养 十八大和十八届三中全会
提出
的关于立德树人的要求落到实处,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,...
什么是
核心素养
,为什么课改要提核心素养?
答:
学生发展
核心素养
,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学生发展核心素养背景:十八大和十八届三中全会
提出
的关于立德树人的要求落到实处,2014...
究竟为何要提“
核心素养
”
答:
为什么要
提出核心素养
?十八大提出,要把立德树人作为教育的根本任务。但立德树人靠什么来落小落细落实呢?这是个问题。曾几
何时
,知识本位、应试教育填满了学校生活的缝隙,师生争分夺秒,为的是获取更多的知识。然而当知识以几何级态势增长,这种方式还能奏效吗?人们意识到,知识教学要“够用”,但不能“...
史宁中谈谈为什么要
提出学科核心素养
答:
为什么要
提出核心素养
?十八大提出,要把立德树人作为教育的根本任务。但立德树人靠什么来落小落细落实呢?这是个问题。曾几
何时
,知识本位、应试教育填满了学校生活的缝隙,师生争分夺秒,为的是获取更多的知识。然而当知识以几何级态势增长,这种方式还能奏效吗?人们意识到,知识教学要“够用”,但不能“...
如何培养学生的历史
学科核心素养
答:
纵观近几年的高考试题,
学科核心素养
已成为命题的侧重点,这就对历史课堂教学
提出
了新的更高的要求。如何在历史课堂上实现学科核心素养教学成为我们思考的话题。[1]历史学科核心素养,是指学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的最重要的必备品格和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和...
什么是
核心素养
,为什么课改要提核心素养
答:
核心素养
还是
学科
壁垒的“溶化剂”。以核心素养体系为基,各学科教学将实现统筹统整。比如“语言素养”,它并非专属语文一家,体育课也有——有可能只是手势和眼神,一个快球、快攻就发动了。现代社会中,人们有效交流的非文字信号能力也是“语言素养”。对于教师而言,这是个巨大挑战。首先是观念转型——...
什么是历史
学科核心素养
?
答:
历史
学科核心素养
是什么如下:唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀 历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀。2017版高中历史课程标准对历史学科的核心素养做了明确界定:“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格...
什么是
学科
的
核心素养
呢?
答:
1、推动课程改革:
学科核心素养
的
提出
,为我国基础教育课程改革提供了新的思路和方向。它强调学生应该掌握适应终身发展和未来社会发展所需要的关键能力和必备品格,而不是仅仅注重知识的学习。这种新的思路有助于改变过去过于注重知识传授的教学方式,推动课程改革的进一步深化。2、提高教学质量:学科核心素养的...
学科核心素养
是什么
答:
1、推动课程改革:
学科核心素养
的
提出
,为我国基础教育课程改革提供了新的思路和方向。它强调学生应该掌握适应终身发展和未来社会发展所需要的关键能力和必备品格,而不是仅仅注重知识的学习。这种新的思路有助于改变过去过于注重知识传授的教学方式,推动课程改革的进一步深化。2、提高教学质量:学科核心素养的...
什么是
学科
的
核心素养
?
答:
1、推动课程改革:
学科核心素养
的
提出
,为我国基础教育课程改革提供了新的思路和方向。它强调学生应该掌握适应终身发展和未来社会发展所需要的关键能力和必备品格,而不是仅仅注重知识的学习。这种新的思路有助于改变过去过于注重知识传授的教学方式,推动课程改革的进一步深化。2、提高教学质量:学科核心素养的...
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