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学生不良品德行为有哪些
品质
不良
现象分为哪几种?
答:
一、品质不良现象类型分析:品质不良即
道德品质不良
的必须类型,具体如下:1、道德认识无知、行动盲目。表现为道德观念十分模糊,缺乏正确的道德判断能力,甚至是非颠倒。2、缺乏道德情感、情绪消极多变。表现为缺乏正确的道德情感,往往是非颠倒,荣辱不分。3、
行为
习惯不良。表现为不少坏习惯,有的对人不诚实...
学业与
品德
发展存在问题
行为
的
学生
的主要表现
有哪些
方面,针对这些表现...
答:
学业与
品德
发展存在问题
行为
的
学生
的主要表现
有哪些
方面,针对这些表现提出对策如下:一、学习动力不足 表现:1、经常迟到或早退,对学习没有兴趣 2、对成绩的好坏持无所谓的态度,从不主动与人讨论学习问题 3、遇到难题就会退缩,不肯努力钻研 4、学习目的不明确。对策:帮助学生树立恰当的学习目标,使其...
青春期的
不良品德
有那些
答:
不良品德
并不是特定的某个时期促成的,而是一个长期的过程。(一)什么是
学生不良
品质 学生不良品质是指学生经常违反社会主义道德准则,或犯有比较严重的道德过错,甚至有触犯法律,危害社会治安,需要法律制裁的
行为
,而且逐渐形成了比较顽固的错误思想和道德认识。不良品质的形成起初是问题行为在偶然的机会下...
如何矫正
学生
的
不良品德行为
答:
矫正
学生
的
不良品德行为
方法如下:1.消除心理障碍。
包括
动机障碍、认知意义障碍、情绪障碍、习惯性障碍等;抓住时机,引起内心震动;2.提供典型事例,明确是非观念;保护自尊心,培养集体荣誉感;增强抵抗诱惑的能力,培养良好习惯;针对个别差异,选择纠正措施。资料扩展:品德,即道德品质,也称德性或品性,是...
论述如何矫正
品德不良行为
答:
关于矫正
品德不良
行为,我认为以下几个方面是要注意的。 矫正
学生
的
不良品德行为
方法如下: 1.消除心理障碍。
包括
动机障碍、认知意义障碍、情绪障碍、习惯性障碍等;抓住时机,引起内心震动; 2.提供典型事例,明确是非观念;保护自尊心,培养集体荣誉感;增强抵抗诱惑的能力,培养良好习惯;针对个别差异,选择纠正措施。 抢首赞...
分析
学生品德不良
的原因及矫正方法
有哪些
答:
例如,有的
学生
认为,“勇敢”就是天不怕、地不怕,敢于在班上逞强闹事,违反课堂纪律。错误认识的恶性发展,使得少数中学生经不起不良因素的诱惑,被强烈的私欲所驱使,做出一些违反道德规范、损害他人利益的
行为
。2.异常的情感表现 具有
不良品德
的学生由于不良环境和错误观念的长期影响,造成了情感上的...
老师和
学生
关系不和睦
有哪些
危害啊?
答:
一、影响
学生
形象和
品德
的
不良行为
:顶撞老师、辱骂老师或者跟老师叫板的学生可能会被视为不尊重老师、不遵守纪律,甚至不
道德
或不端正的行为。这可能会对学生自己未来的职业和人际关系造成影响。二、对学生学业的负面影响:如果学生与老师之间的关系恶化,老师可能会给予更多的批评和惩罚,这可能会导致学生...
试违
品德不良行为
和品德过错行为的区别,以及教育和转化的策略。_百度...
答:
【答案】:一、品德不良行为和品德过错行为之间虽没有明显的界限,但
品德不良行为具有
以下明显特征:(1)行为受
不良道德
认识和错误思想所支配,行为是有意的,目的是明确的,对不良的行为后果无自责和悔恨;(2)不良行为出现的频率高、次数多,具有相对的稳定性;(3)行为后果损害他人和集体的利益,并有较...
阐述
学生品德不良
的环境因素和主观心理因素
答:
【答案】:造成
学生品德
不良的环境因素大致可概括为三个方面:(1)家庭不良因素的影响。家庭对
学生不良品德
形成的影响,可通过两种方式:一是直接影响,二是间接影响。研究表明,幸福、愉快、轻松的家庭气氛,较为温和、民主的教养方式,有利于学生优良品德的形成;(2)社会不良因素的影响,如不良文化、不良...
学生品德不良
的主观原因
包括
( )。
答:
【答案】:B、C、D 本题考查的是
学生品德
不良的原因。学生的
不良品德行为
是指由错误道德意识支配的,经常违反道德准则,损害他人或集体利益的问题行为。学生品德不良的客观原因
包括
:(1)社会环境的不良影响;(2)家庭的不良教育与不良环境的影响;(3)学校的教育失误。学生品德不良的主观原因包括:(1...
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