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学前教育课程的三种常见模式
学前教育课程有
哪些特点
答:
以上主要探讨了以下几个方面的问题:?第一,
学前教育课程的
性质量什么?学前教育课程的性质概括着学前教育课程最基本的特性,它决定着学前教育课程其他的基本特性。明确学前教育课程的性质,是使学前教育课程实践保持基本方向和秩序的关键。长期以来,我们一直是在不明确,至少是在不完全明确学前教育课程性质的...
中国
幼儿教育
发展经历了哪几个阶段?
答:
4.自20世纪80年代以来(自1976年以来):进一步改革和完善。经过10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育课程的
发展实现了从苏式
模式
向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外
各种
儿童发展和...
我国的
学前教育课程
经历了哪几个历史阶段?
答:
4.自20世纪80年代以来(自1976年以来):进一步改革和完善。经过10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育课程的
发展实现了从苏式
模式
向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外
各种
儿童发展和...
简述我国
学前教育的三种
代表性思想。
答:
⑤
幼儿教育的
教学方法:“教、学、做合一”,强调理论与实际相结合,学以致用。⑥开办师资培训,使幼稚园教师具有:奉献精神,追求真理的科学精神,以身作则的精神,不断开拓、勇于创造的精神。(2)张雪门的
学前教育
思想 ①基本教育思想:儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园
课程
:包括技能、知识、...
简述中国
幼儿教育课程的
发展历程。
答:
4.自20世纪80年代以来(自1976年以来):进一步改革和完善。经过10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育课程的
发展实现了从苏式
模式
向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外
各种
儿童发展和...
简述
学前教育课程
发展的历史过程。
答:
4.自20世纪80年代以来(自1976年以来):进一步改革和完善。经过10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育课程的
发展实现了从苏式
模式
向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外
各种
儿童发展和...
学前教育
都
有
什么
课程
?
答:
1.文化课:政治、语文、英语、高数、2.才艺课:乐理、视唱练耳、琴法、美术(绘画、手工)舞蹈、3.专业课:现代汉语口语(普通话)、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、
课程
研发(本科或者研究生阶段才有)
学前教育
专业培养具备学前教育...
学前教育
专业有哪些
课程
?
答:
主要
课程
教育社会学、教育统计与测量、幼儿心理、学前儿童认知发展、幼儿卫生与保健、幼儿游戏理论、环境与儿童健康、家庭教育、幼儿园管理、美术、舞蹈、声乐、钢琴等。就业目标 幼儿教师:在各级各类
学前教育
机构,如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作,并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能...
学前教育有
哪些
课程
?
答:
主干学科:教育学、心理学、卫生学 主要
课程
:普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、
学前教育
学、幼儿心理学、
幼儿教育
心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。主要实践性教学环节:包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查,一般安排6--8周。此外,有部分地区...
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