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学前儿童科学教育目标价值定位
学前儿童科学教育
的核心
价值
。
答:
基于全面科学观之上的
幼儿科学教育
,应当摈弃知识中心的观念,以科学素养的早期培养作为当代幼儿科学教育的基本
价值
取向。科学教育不是为了培养未来的科学家,而是为了培养适应未来科技社会的具有基本科学素养的公民:能够了解基本的科学知识及其应用,能够用科学的方法思考问题、解决问题、做出决定。主要作用:1、...
学前儿童科学教育
活动
目标
制定的基本依据是什么?
答:
基本依据:要制定
学前儿童科学教育目标
的依据,必须研究儿童、研究社会、研究学科等方面的特点,应从三个方面的综合信息中来考虑:1、制定学前儿童科学教育目标要有心理学依据,目标应根据儿童的心理状况来科学制定。2、制定学前儿童科学教育目标要有社会依据,目标应根据社会的发展状况来科学的制定。3、制定...
学前儿童科学教育
的
目标
有哪三个方面
答:
科学教育育人目标的重心在发生着摇摆和震荡,并不断寻找着平衡与融合,这种平衡与融合集中反映在当代 “科学素养 ”理念的提出与发展,也表现在我国新课程标准中提出的科学知识与技能、科学方法与过程、情感、态度与
价值
观三位一体的全面
科学教育目标
。科学教育促进社会发展的目标就是要通过培养科技人才,发展...
学前儿童科学教育
四个层次
目标
有哪些?
答:
学前儿童科学教育
的层次结构,也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的
目标
按其层次,从上到下一般可以分为四个层次1学前儿童科学教育的总目标2、年龄阶段目标3、 单元目标4、活动目标
在
学前儿童科学教育
中,观察的具体
价值
体现在哪些方面
答:
在
学前儿童科学教育
中,观察的具体
价值
体现如下:1、鉴别作用。所谓鉴别,包含两层含义:鉴定和区别。所谓鉴定,就是检查教育的各个要素是否达到了预定的目标,即检查
教育目标
实现的程度。2、诊断作用,指通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题,并根据一定的价值观对这些问题进行分析和诊断,以便教育者明确...
学前儿童科学教育
总
目标
是指
答:
总
目标
是
学前
阶段进行
科学教育
的总方向,是学前阶段科学教育活动的“引航灯”.我国教育部于2001年7月颁布了《
幼儿
园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中,提出了“科学”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域,并提出了相应的领域目标.归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标...
学前儿童
健康
教育
的
目标
是什么?
答:
我国幼儿园健康教育的总
目标
及
价值
取向促进幼儿身心健康发展既是
幼儿教育
的根本日的也是幼儿健康教育的终极目标,《幼儿园教育指导纲要》根据《幼儿园工作规程》精神提出四条幼儿园健康领域总目标,即:1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;3.知道必要的...
兴趣好奇好问属于
学前儿童科学教育
什么方面的
目标
答:
兴趣好奇好问属于
学前儿童科学教育
科学情感与态度方面的
目标
。学前儿童科学教育:是以3~6岁幼儿为对象引发幼儿探究科学主动性支持幼儿经历探究和发现 皆在培养幼儿科学精神科学方法与科学知识三位一体的科学素质的教育过程。学前儿童科学教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使学前儿童...
学前儿童科学教育
的
价值
在哪里?
答:
以现代人的眼光来看,通过“抓周”来预测幼儿的未来,或者从幼儿三岁、七岁时的表现就断言其将来的成就显然有不科学的地方。不过,这也说明大家非常重视孩子的早期教育:早期教育做的好,至少可以为孩子一生的良性发展打下基础。回到我们的话题上:通俗点说,我们在这里做
学前儿童科学教育
有什么用?首先...
制定
幼儿科学教育目标
与选择科学教育内容的依据是什么
答:
学前儿童科学教育
总目标。《纲要》中的“科学”领域
教育目标
可以归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标。(1)科学情感和态度方面的目标:对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的...
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