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子产不毁乡校颂阅读答案
子产
为什么
不毁乡校
答:
子产不毁乡校
子产不毁乡校,作品出自《左传·襄公三十一年》。故事包涵着典型的公共关系思想。对于乡人聚会议政的乡校,然明主张毁掉,子产不同意,他说,“其所善者,吾则行之,其所恶者,吾则改之,是吾师也。”用今天的话来说,子产把乡校作为获取群众议论政事的反馈信息的场所,而且注意根据...
子产不毁乡校
原文及翻译 文言文子产不毁乡校原文及翻译
答:
1、原文:郑人游于乡校,以论执政。然明谓
子产
曰:“
毁乡校
,何如?”子产曰;“何为?夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之。是吾师也,若之何毁之?我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止?然犹防川⑾:大决所犯,伤人必多,吾不克救也;不...
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子产不毁乡校
>>中的词句解释
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相关事件:
子产不毁乡校
子产(?~前522)春秋后期政治家,郑国执政。郑穆公之孙,名侨,亦称公孙侨。青年时即表现出远见卓识。郑简公元年(前565),其父公子发率军攻蔡,大胜,郑人皆喜。他却指出这将导致楚国来攻和晋国反击,而使夹在中间的郑国饱受战祸。两年后,公子发在贵族内讧导致的政变中被...
求104张释之执法,105
子产不毁乡校
,106何易于挽纤原文
答:
105
子产不毁乡校
郑国人到乡校休闲聚会,议论执政者施政措施的好坏。郑国 大夫然明对子产说:“把乡校毁了,怎么样?”子产说:“为什么毁 掉?人们早晚干完活儿回来到这里聚一下,议论一下施政措施的 好坏。他们喜欢的,我们就推行;他们讨厌的,我们就改正。这 是我们的老师。为什么要毁掉它呢?...
《
子产不毁乡校
》中子产和然明的真正主张,观点是什么?
答:
郑大夫然明:郑人常闲聚
乡校
议论朝政得失,担心这会拢乱人心,影响国家政令施行,便建议毁掉乡校。子产:人们早晚事情忙完了到那里相聚游玩,议论执政的好坏,他们认为好的,我们就推行;他们所讨厌的,我们就改正,这是我们的老师,为什么要毁掉它?孔子听到了这番话后说:“照这些话看来,人们说
子产
...
在“
子产不毁乡校
中的“毁乡校,何如?”中“何如”什么意思
答:
1,“
毁乡校
,何如?”:“把乡校毁了,怎么样?”2,文言文中“何如”解释及例句 (1)、如何,怎么样。用于询问。①《左传·襄公二十七年》:“子木问於赵孟曰:‘范武子之德何如?’”(2)、如何,怎么样。又指怎么办。①《左传·僖公九年》:“及里克将杀奚齐,先告荀息曰:‘三怨将作,...
请问<左传.
子产不毁乡校
>中"蔑也今而后知吾子知信可事也"是什么意思...
答:
请问<左传.
子产不毁乡校
>中"蔑也今而后知吾子知信可事也"是什么意思? 有些注释:今而后:从今以后.信:诚然,的确.可是:可以成事.可是我不知道联系在一起怎么讲?... 有些注释:今而后:从今以后. 信:诚然,的确. 可是:可以成事.可是我不知道联系在一起怎么讲? 展开 我来答 分享 新浪微博 QQ空间 ...
历史的拐点本书目录
答:
历史的拐点:一段段改革篇章 1. 代序: 雷颐与马立诚的对话,揭示了改革初期的碰撞与思考。2. 子产支持舆论监督: 早期社会改革者尝试借助舆论推动进步。3. 英雄少年与铸刑鼎: 商鞅年轻时的锐意革新,推动秦国法制转型。4. 郑国换天: 改革带来社会结构的剧变,郑国面貌焕然一新。5.
子产不毁乡校颂
:...
子产不毁乡校
中毁乡校的害处是什么
答:
堵塞河流一样:河水大决口造成的损害,伤 害的人必然很多,我是挽救不了的;不如开个小口导流,不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。害处很明显。就像堵塞河流一样:河水大决口造成的损害,伤害的人必然很多。
春秋时期
子产
“
不毁乡校
的故事蕴涵了政府公共关系的哪些原理
答:
政府公共关系的 基本任务是处理和协调政府与公众的关系。 政府公共关系活动的总目标是塑造 良好的政府形象。 这个故事包涵着典型的公共关系思想。对于乡人聚会议政的
乡校
,然明主张 毁掉,
子产不
同意,他说, “其所善者,吾则行之,其所恶者,吾则改之,是吾 师也。 ”子产把乡校作为获取群众议论...
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