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大自然的语言语言指的是什么
大自然的语言的
教学设计
答:
《大自然的语言》的教学设计:教学目标:1、认读4个生字。会写7个生字。2、理解课文内容,通过感情朗读,使学生领略大
自然语言
的神奇,激发学生探索大自然语言的兴趣。3、 发现诗歌中规律性的语言现象, 仿照诗歌写一段话。教学重难点:1、指导朗读课文,知道课文中
大自然的语言指的是什么
。2、发现...
大自然的语言
主要介绍了一个怎样的内容?
答:
大自然的语言
内容概括如下:范文一:这是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者,尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说,物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。在这种情况下,作者充分考虑读者对象,抽象的事物尽量形象化,把丰富的、不易理解的物候现象比做“大...
大自然的语言的
教学设计
答:
《大自然的语言》的教学设计:教学目标:1、认读4个生字。会写7个生字。2、理解课文内容,通过感情朗读,使学生领略大
自然语言
的神奇,激发学生探索大自然语言的兴趣。3、 发现诗歌中规律性的语言现象, 仿照诗歌写一段话。教学重难点:1、指导朗读课文,知道课文中
大自然的语言指的是什么
。2、发现...
大自然的语言
主要内容概括
答:
《
大自然的语言
》主要内容概括为通俗生动地介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。此文最大的特色是以引人入胜的笔法,用生动优美的语言,概述中外...
什么
是
大自然的语言
?
答:
风之歌 我是
大自然的
呼吸,大自然把我呼出来又吸回去,循环往复 我是天使的叹息,流入人间,安抚躁动的灵魂 我是四季
的语言
,春天我温柔,夏天我强劲,秋天我柔和,冬天我冰冷 我是生命的必需品,是夏天的宠儿,是冬天的调皮鬼,是春天的伴娘,是秋天的志愿者,把沉甸甸的果实送给人们 清晨,我同...
竺可桢<
大自然的语言
>详解
答:
课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“
大自然的语言
”。题目标作“大自然的语言”,...
《
大自然的语言
》的说明对象
是什么
?
答:
《
大自然的语言
》说明对象是物候现象。阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,说明了物候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法,生动形象,语言浅显确切、简洁生动、层次清楚,条理明晰,因而通俗易懂。创作背景:1963年,竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书...
小学一年级下册语文说课稿3篇
答:
1、掌握课文生字,知道课文中的
大自然的语言指的是什么
? 2、看懂图意,理解课文,逐步提高学生的自学能力,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3、感知大自然的美妙神奇,激发学生热爱大自然的感情。 教学重点:学生对大自然的现象缺乏感性认识,有些句子较难理解。 教学设计: 一、生词引入,解题激趣。 1、出...
大自然的语言
有哪些?不是谚语,是事物!
答:
雪地上面
是什么
东西的足迹?这样,等你将来长大了,做一个建筑工人,或者飞行员,或者海员,或者田地上的工程师——农艺师,你看大自然的书一定会像那印在纸上的书一样清楚明白。下面是戴巴棣所写的《
大自然的语言
》一诗中的几节:你看那天上的白云,/这就是大自然的语言:/白云飘得高高,/明天准是个晴天。你看那地...
大自然的语言是什么
文
答:
接着,作者再以具体现象作例子,用“草木荣枯,候鸟去来”和“花香鸟语,草长莺飞”这样富有诗意的语言,告诉读者,这些都是“
大自然的语言
”。在此基础上,作者从古代到近代,从起源到发展,自然地引出
什么
是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明方法。第二部分,话题转到农业上,以具体...
棣栭〉
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