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大班数学几何图形教案
幼儿园小班
数学教案
《喂小动物》
答:
3、发给幼儿表格,让幼儿用根据数字画
几何图形
的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。(1)教师:“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙,想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上,请小朋友拿起你手中的...
幼儿园
大班教案
答:
幼儿园
大班教案
篇2 活动目标: 1、帮助幼儿巩固走线,发展幼儿的身体平衡能力。 2、引导幼儿认识圆柱体。 3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验
数学
活动的乐趣。 活动准备: CD,圆柱体积木 活动过程: 一、走线 1、幼儿倾听音乐,请男女小朋友分批走线。 2、教师从旁提...
怎样组织幼儿园的主题
教学
活动
答:
3.重视以日常生活相联系的学习内容作为
数学
学习内容 对于儿童来说,每一个概念的建构,都要基于有价值的生活经验.对于各种
几何图形
的概念,儿童最初的理解和建构是建立在已有知识经验和生活经验基础上的.如长方形的桌子,正方形的书本,圆形的盆,三角形的积木等.如何使儿童从对概念的表象理解过渡到对概念的...
如何选择适宜的幼儿
数学
操作材料
答:
例如:根据小班分类
教学
提供的材料“图形宝宝找妈妈”,“给不同颜色的小棒找家”。根据中班“点数10以内的数,认读10以内的数字”投放的数字棋、数字接龙的玩具,根据中班“引导幼儿探究和感知
几何图形
之间的转化关系”目标,投放的七巧板、五巧板。根据“会按某一简单规律排序”目标投放的不同颜色、形状、大小的串珠。
大班
趣味
数学
小白兔取胡萝卜的游戏怎么做
答:
一天小白兔想吃胡萝卜,就去街上买。它来到一家药店,想也不想就进去了。它问老板:“你好!请问你这有胡萝卜卖吗?”老板说:“我这是药店,没有胡萝卜的!”小白兔没买到胡萝卜就回家了!第二天,小白兔又来到了这家药店。进门就问:“你好!请问你这有胡萝卜卖吗?”老板有点不耐烦地说:...
如何提升幼儿园
数学
教育
答:
倘若教师在
教学
过程中合理借助信息技术,教师在教学过程中就可轻松引导幼儿进入直观、形象乃至虚拟的场景,使其身临其境,学习兴趣定然倍增,定会由被动学习变为主动学习。例如小班
数学
活动《认识图形宝宝》,即让幼儿认识各种图形。如果教师单纯出示若干
几何图形
的图片,机械重复地演示给幼儿看,幼儿就会感到无...
大班
幼儿统计的意义
答:
3、量:通过对集合和数的学习,孩子从不精确的集合感知到确切的数量,这是数量由具象化到形象化的过渡,为加减概念打下基础。4、形:在儿童早期
数学
启蒙的阶段,除了加减法,还有
几何图形
的学习。几何在数学中占据很重要的比例,对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。5、时:孩子对时钟的认识,...
让幼儿在生活与游戏中学
数学
的方法
答:
如
数学
角摆放的数字卡片、串珠,积木区投放的各种形状的积木,建筑区张贴的各种
几何图形
组合的房子,沙水区摆放的不同容积的玻璃杯,等等。这些环境和材料中都包含了一定的数学教育内容,能够激发幼儿对各种数学现象的兴趣,引发幼儿的思考。因此,教师应该积极创设能够培养和激发幼儿思考数学的环境,为幼儿...
探讨
数学
活动中幼儿思维品质的培养策略
答:
在
大班
的组成和加减
的教学
中,我们创设了有趣的问题情境,并且改变以往只给幼儿具有同一特征的操作材料的方式,而是提供给幼儿具有多种特征的操作材料,用“分类”的方法复习数的组成,让幼儿转换角度进行分类,引导幼儿从非“常态”的角度进行多角度思考,寻求多种解决方法。为激发学习生活中涉及
数学
加减的兴趣,我还结合大班...
浅谈如何做好幼儿园学前教育活动
答:
当前在幼儿园
大班数学
教育过程中普遍存在着:老师讲,幼儿听,老师问,幼儿答,老师演示,幼儿看的“灌输式”
的教学
。教师只为了传授知识而传授,幼儿只为了学知识而学的现象,忽视诸如思维能力的发展、数学兴趣的培养等其它目标。所有这些弊端,都会遏制幼儿的创造性发挥和发展。因此,在数学教育中,应根据幼儿的年龄特点,多采...
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