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圆明园的毁灭是谁写的作者
在第十四课
圆明园的毁灭
中课文主要表达了怎样的画面
答:
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过,表达了
作者
对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。《
圆明园的毁灭
》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住...
圆明园的毁灭
表达了
作者
什么感情?
答:
《
圆明园的毁灭
》一文表达了
作者作者
对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨的思想感情。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。第一自然段概括阐明了圆明园的...
圆明园的毁灭
答:
读《
圆明园的毁灭
》有感 今天,我怀着兴奋的心情,读了《圆明园的毁灭》这篇文章。 《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭,揭露了帝国主义的野蛮罪行,表达了
作者
对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。 读了文章后,我才知道
圆明园是
圆明、万春、长春三园的总称。始建于1709年,...
圆明园的毁灭
主要讲了什么内容?
答:
第一段(第1自然段):概括指出
圆明园毁灭
的损失无法估量。第二段(第2至4自然段):介绍了圆明园的景物和收藏的历史文物。第三段(第5自然段):讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。《
圆明园的毁灭
》中心思想:文章通过重点描写圆明园昔日辉煌,揭露了帝国主义的野蛮罪行,表达了
作者
对祖国灿烂文化的...
圆明园的毁灭的
主要内容是什么20字
答:
这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它
的毁灭
,表达了
作者
对祖国灿烂文化的热爱,对侵略行径的无比仇恨,围绕这一中心作者着重写了两方面的内容。一是圆明园是怎样一座园林,突出了它是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”“当时世界上最大的博物馆,艺术馆”;二是强盗们肆意践踏毁坏
圆明园的
罪恶行径。...
圆明园的毁灭作者
的写作背景
答:
该写作背景是圆明园被毁灭后国内又爆发了反抗清王朝统治的“太平天国”革命。《圆明园的毁灭》创作背景是圆明园被毁灭后国内又爆发了反抗清王朝统治的“太平天国”革命,《圆明园的毁灭》课文写出了
圆明园的毁灭是
祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上留下的浓重的一笔。
圆明园的毁灭
资料
答:
这 场浩劫,正如法国著名
作家
雨果所描绘和抨击的那样:有一天,两个强盗闯进了夏宫, 一个进行抢劫,另一个放火焚烧。胜利原来可以成为强盗。 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝 遗珍一瞥 名园四十景 西洋建筑
圆明园的毁灭
指秦统一中国以来,一般指春秋战国时期,距离清朝有两千多年的历史。 为您配乐 为您配乐 圆明园的毁灭...
圆明园的毁灭
,课文主要内容。20~60字
答:
第一自然段概括阐明了
圆明园的毁灭是
中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟...
课文题目是"
圆明园的毁灭
",
作者
为什么用那么多笔墨
写圆明园
昔日的-|||...
答:
课文题目是"
圆明园的毁灭
",
作者
用那么多笔墨
写圆明园
昔日的辉煌的原因如下:作者是使用了对比的写作手法,将圆明园昔日的辉煌与现如今只剩下的断垣残壁做对比,昔日越辉煌,就越能突显出现在的残破,让读者更能感受到当时侵略者的残暴和破坏行为。表达出了作者对侵略者野蛮行径的愤懑之情,同时也是在提醒...
(2)课文题目是"
圆明园的毁灭
",
作者
为什么用那么多笔墨写圆明-|||...
答:
课文题目是
圆明园的毁灭
,但
作者
在文章中花费了大量笔墨描述圆明园昔日的辉煌,原因如下:1、对比突出:通过描述圆明园昔日的辉煌,能够形成与现状的强烈对比,进一步凸显出圆明园被毁灭的遗憾和痛惜。2、铺垫作用:文章先描绘圆明园昔日的辉煌,为后文描述圆明园的毁灭做了铺垫。这种先扬后抑的手法,使得读者对...
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