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哈姆雷特高中课文主要内容
爱因斯坦伟大吗
答:
以上教学片段是我没有预料到的,但李珍的回答除了让我感到意外,更让我看到了学生的思维是充满创新的。这个片段体现了两方面的新观念: 一、体现了“尊重学生在阅读中的独特体验”的观念。二、体现了以“生”为本的理念。关键词:独特体验以“生”为本本学年执教的所有的
课文
里,我印象最深的是《...
2020年小学语文
课文
阅读方法
答:
3、抓住几个主要问题归纳
主要内容
。 2小学语文
课文
阅读方法 一、问题法 读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考,达到基本上读懂课文的目的。 二、移位法 课外同步阅读既是教学的一种补充,也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时,应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择,让学生...
结合自己的教学案例,谈谈怎样在课堂中设计和实施评价环节
答:
“有一千个读者就有一千个
哈姆雷特
。”而事实上,我们在语文课堂上却只顾着自己设计好的教案,其中的程序、环节,常常成为束缚老师手脚的绳索。上课时,不等学生仔仔细细地将文本读深读透,就匆匆忙忙地要牵着学生的鼻子进入条分缕析。这样的学习,对于学生而言,大多是食而不化,一知半解,囫囵吞枣。老师的催促,或者有...
语文教学活动设计的几个特性 -
答:
所谓“一千个读者就有一千个
哈姆雷特
”,课堂注重学生个性的阅读体验。我们的课堂教学活动要给学生搭建这样开放多元的平台,鼓励学生自己与文本对话,这样课堂上就形成了师生对话、生生对话、生与文本对话的多向思维交流过程。徐杰老师在执教《动物笑谈》时,第一个教学活动:检查阅读作者笔下的小动物究竟是...
初一语文《木兰诗》教学案例
答:
今天我们也认真地读一读
课文
,一不小心我们班里或许也能产生一两位
哈姆雷特
呢! 二、诵读 一学生诵读 好诗文总是适于朗读,请同学们将课文自由朗读一次,注意情感要到位,语速、语调、节奏等要符合原文的情感或意义的表达。 1、学生朗读 放映中点击“课文”,链接演示课件第3—9页 2、学生朗读后检查预习 ①正音 点击...
如何在小学语文教学中培养学生的思维能力 92
答:
这样不仅能使学生一上课就把注意力集中到与
课文内容
紧密联系的插图上,而且激发了学生学习课文的兴趣,还培养了学生的思维能力。二、演示实验,让学生理解课文内容,培养学生的思维能力 在小学语文教学中,演示实验不仅能直观、生动地帮助学生理解课文内容,更能吸引学生的注意力,培养学生的思维能力。如,我...
2010年广东高考语文卷,附有详细答案,谢谢。
答:
8.下列对原文有关
内容
的分析和概括,不正确的一项是 (3分)A.朱棣深谋远虑,迅速出击居庸关,打败了俞瑱;然后进军怀来,一举击溃敌军,活捉宋忠、俞瑱。B. 俞瑱逃亡怀来,投靠宋忠;朱棣打算乘胜追击,于是分析了敌人的实际情况,确定了制胜之策。C.为了稳定军心,鼓舞士气, 宋忠用欺骗手段来蒙蔽...
送教下乡活动总结
答:
一千个读者有一千个
哈姆雷特
!我真希望我们的语文课堂也有这样的情境! 第二周,我们又去了xx一中,执教的是同一堂课。这是xx科长为照顾我们的精力而力争的“福利”,不再再背新课了。由于有上节课的经验在前,稍微调整的这堂课更流畅了,教学效果也不错。只是这次教学活动,却显得有些拘谨,xx的老师颇有礼貌,多提...
小学有一篇
课文
是写莎士比亚和
哈姆雷特
的,不知道是不是,反正有关莎士比 ...
答:
没有!你记错了!莎士比亚是《
哈姆雷特
》的作者,是在
高中
才接触莎士比亚的
语文问题
答:
例如:一千个读者有一千个
哈姆雷特
。 ⑦具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 ⑶借代的作用 以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 ⒋夸张 ⑴夸张的特点 为追求某种表达效果,对原有事物...
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