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化学的定义引入
在处理多组分系统热力学问题时,为什么要
引入
偏摩尔量和
化学
势的...
答:
是为了更加直观,也是为了更加方便自己的计算而
引入
这个概念
高中
化学
铁教案5篇
答:
[情景
引入
]由复习上节课氯气有关反应引入本节课的研究主题。先由学生书写氯气与钠、铁、氢气和水,次氯酸分解、此氯酸钙和二氧化碳、水反应的
化学
方程式。 [练习]学生自己书写方程式,并留待后面的学习继续使用。 [过渡]我们结合在第一章中学过的氧化还原反应
的定义
,来判断一下这些化学反应应属于氧化还原反应,还是非...
活化能是什么
答:
活化能是指分子从常态转变为容易发生
化学
反应的活跃状态所需要的能量,活化分子的平均能量与反应物分子平均能量的差值即为活化能。活化能是一个化学名词,又被称为阈能,这一名词是由阿伦尼乌斯在1889年
引入
,用来
定义
一个化学反应的发生所需要克服的能量障碍。活化能可以用于表示一个化学反应发生所需要的最...
化学
位表达式是什么?
答:
化学
位可以由内能、自由焓、焓或自由能
引入
,但各偏导数的条件不同。它们的关系为 表示在给定的条件内,体系中1mol i组分的内能,或1mol i组分的自由焓等。这里必须注意两点:首先,按照偏导数
的定义
,,而且 。也就是说,加入△ni的i组分后,体系的组成几乎没有改变。如果组成有了改变,各物质的...
高中
化学
和初中有那些联系?
答:
四、由转炉炼钢的工业方法为起点,到高中介绍合金、制硫酸、氢氧化钠的工业方法,让学生对
化学
服务于生活提供了初浅到较为系统的认识,体现了以点带面的横向联系。五、由初中具有绝热性能,隔水透气性能的高分子薄膜制的鸟笼
引入
,到高中讲解有机高分子材料及其结构和性质,让学生充分体会到人类依据客观...
如何在初中
化学
中培养学生的实践能力
答:
三、在
化学
教学中培养学生实践能力的措施 (1)
引入
探索式教学,培养学生实践意识。在初中化学教学过程中引入探索式教学,能够激发学生的参与积极性,有效培养学生实践的意识与创新意识。要求化学教师在课堂教学过程中加强与学生的沟通和交流,倾听学生的意见和建议,对教学方式和方法进行调整,努力为学生创造...
化学
反应活化能?
答:
活化能是一个
化学
名词,又被称为阈能。这一名词是由阿伦尼乌斯(Arrhenius)在1889年
引入
,用来
定义
一个化学反应的发生所需要克服的能量障碍。活化能可以用于表示一个化学反应发生所需要的最小能量。反应的活化能通常表示为Ea,单位是千焦耳每摩尔(kJ/mol)。对一级反应来说,活化能表示势垒(有时称为...
创新方法在应用
化学
领域的实践应用
答:
同时,教育者要对高中生进行合理的鼓励,鼓励学生培养创新意识,细读高中
化学
课本,遵守课本的基础上还能够敢于质疑课本内容,确保学生的思维不会受到任何局限。教育者在高中化学教学中
引入
创新实验,注重学生综合素质培养。化学这门学科在现实生活中随处可见。高中生学习化学知识对学生今后的发展有着深远的影响...
求高一
化学
知识点总结
答:
2、
化学
方法分离和提纯物质 对物质的分离可一般先用化学方法对物质进行处理,然后再根据混合物的特点用恰当的分离方法(见化学基本操作)进行分离。 用化学方法分离和提纯物质时要注意: ①最好不
引入
新的杂质; ②不能损耗或减少被提纯物质的质量 ③实验操作要简便,不能繁杂。用化学方法除去溶液中的杂质时,要使被分离...
什么是活化能?
答:
活化能计算公式:K=Ae(-E/RT)→lnt90=-lnA+E/RT,活化能一般是指分子从常态转变为容易发生
化学
反应的活跃状态所需要的能量。活化能是一个化学名词,又被称为阈能。这一名词是由阿伦尼乌斯在1889年
引入
,用来
定义
一个化学反应的发生所需要克服的能量障碍。活化能可以用于表示一个化学反应发生所需要的...
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