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初中课文白杨礼赞原文
白杨礼赞
是几年级
课文
答:
《
白杨礼赞
》是九年级
课文
,是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神,同时对于那些“贱视民众,顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。这篇散文...
请问:
白杨课文
的主要内容是什么?
答:
本课在感悟了白杨的特点、理解了爸爸的心愿之后,让学生感情朗读课后的阅读链接——艾青的《帐篷》,学生进一步感受到了边疆建设者无私奉献的情怀,深化了学生对
课文
主题的理解。在学生学完本课,总结领悟课文写法(借物喻人)的基础上,引入了同样写白杨、同样运用借物喻人写法文章——《
白杨礼赞
》,让学生进行主题性拓展...
白杨礼赞
的语言特点是什么?
答:
开头说“白杨树是不平凡的”是从正面肯定了白杨树超凡的气质,以后反复强调白杨树“不是平凡的”,改肯定为否定句式,是从象征意义上驳斥了那种轻视北方民众抗日斗争的观点,是以更激越的感情赞美白杨树超凡的精神气质。
白杨礼赞课文
结构:
全文
可分为五部分。第一部分为第一段,点明题旨,直抒对白杨树的...
白杨礼赞
的语言特点是什么?
答:
开头说“白杨树是不平凡的”是从正面肯定了白杨树超凡的气质,以后反复强调白杨树“不是平凡的”,改肯定为否定句式,是从象征意义上驳斥了那种轻视北方民众抗日斗争的观点,是以更激越的感情赞美白杨树超凡的精神气质。
白杨礼赞课文
结构:
全文
可分为五部分。第一部分为第一段,点明题旨,直抒对白杨树的...
白杨礼赞课文
赏析 白杨礼赞分段赏析
答:
1、第一部分为第一段,点明题旨,直抒对
白杨
树的热烈赞美之情,总起
全文
。2、第二部分为第二至第四段,描写西北高原的雄伟景象,引出白杨树。3、第三部分为第五至第六段,赞颂白杨树力争上游、紧密团结,不屈不挠的精神。4、第四部分为七至八段,歌颂白杨树朴实的风格,内在的美质,由树及人...
白杨礼赞课文
赏析
答:
1、第一部分为第一段,点明题旨,直抒对
白杨
树的热烈赞美之情,总起
全文
。2、第二部分为第二至第四段,描写西北高原的雄伟景象,引出白杨树。3、第三部分为第五至第六段,赞颂白杨树力争上游、紧密团结,不屈不挠的精神。4、第四部分为七至八段,歌颂白杨树朴实的风格,内在的美质,由树及人...
《
白杨礼赞
》的写作背景
答:
本文写于一九四一年三月。那时,正处在抗战的相持阶段。作者于一九三九年三月到新疆讲学,第二年五月赴延安鲁艺讲学,十月离开延安到重庆。这期间,作者目睹国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,看到北方军民在共产党领导下同心同德,团结抗战,粉碎了日本侵略者的“扫荡”,巩固和发展了敌后抗日根据地...
茅盾的《
白杨礼赞
》这篇
课文
表达了作者怎样的思想感情?作者为什么认为...
答:
《
白杨礼赞
》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神,同时对于那些“贱视民众,顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
<<
白杨礼赞
>>这篇
课文
借物咏人,作者是怎样逐层深入的来表现白杨树的"不...
答:
我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。【第四部分:揭示中心,点明意义。进一步揭示白杨树的内在气质,从
礼赞白杨
树进而直接点明其象征意义。】让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去...
《
白杨礼赞
》
答:
2.把握散文的线索,理解作者的思路,读懂
课文
的关键,紧扣文中赞美白杨树不平凡的抒情线索,提纲挈领,以此带动对全篇的理解分析。 3.注意朗读,以便更直接地感受本文直抒胸臆的抒情性语言。 【作品信息】 《
白杨礼赞
》写于1941年3月,是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时,伟大的抗日战...
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