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函数的四大性质
...乙、丙、丁
四个
同学各说出了这个
函数的
一条
性质
甲:在(-∞,0]上函...
答:
解;如果甲、乙两个同学回答正确,∵在[0,+∞)上函数单调递增;∴丙说“在定义域R上
函数的
图象关于直线x=1对称”错误,此时f(0)是函数的最小值,所以丁的回答也是错误的,与“
四个
同学中恰好有三个人说的正确”矛盾,所以只有乙回答错误.故答案为乙.
数学周期性的应用
答:
数学
四大
思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合;函数与方程函数思想,是指用
函数的
概念和
性质
去分析问题、转化问题和解决问题。方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)或不等式(组)来...
请教数学思想方法,大概有哪些,具体说一下怎么应用。
答:
数学
四大
思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合; 函数与方程 函数思想,是指用
函数的
概念和
性质
去分析问题、转化问题和解决问题。方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)或不等式(组)来使问题获解。有时...
初中数学
的四大
思想
答:
使问题得以解决。三、数形结合思想:在直角坐标系中的几何图形,往往可以借助点的坐标,直线的解析式,
函数的性质
,将平面几何图形与函数图像有机地结合起来,通过形来理解数,利用数来理解形,借助图形的直观,加深对数量关系的认识,从而简化几何中的计算问题 四、分类讨论思想 ...
初中数学常见难题
答:
初中数学常见难题 (一)数学思想 常见的有
四大
数学思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合.1.函数与方程 函数思想,是指用
函数的
概念和
性质
去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型,然后通过解方程(组)来使问题获解.函数...
正比例的意义如何渗透
函数
思想
答:
在正比例教学中渗透函数思想 [摘要]函数思想方法就是运用运动和变化的观点、集合和对应的思想去分析问题的数量关系,通过类比、联想、转化合理地构造函数,运用
函数的
图像和
性质
,使问题获得解决。小学教材中的“正比例意义”是一元一次函数的雏形,在教学中如何渗透函数思想、找准教学的“交界点”?本文通过对学生作业的错...
...
四个
同学甲乙丙丁各指出这个
函数的
一个
性质
答:
y=-x^2-1 甲:对于x属于R
函数的
图形关于直线x=1对称 乙:在(-无限大,0】上函数递减 丙:在(0,+无限大】 上函数递增 都不符合。只有丁: f(0)不是函数的最小值符合。f(0)=-1,y比-1小的有无限数。所以答案不可以是y=-x^2-1吗?感觉题目有问题,
四个
条件都满足不可能。
求:人教版数学必修一A版教案
答:
10. 通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用.11. 结合熟悉的具体函数,理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义,了解奇偶性和周期性的含义,通过具体函数的图象,初步了解中心对称图形和轴对称图形.12. 学会运用函数的图象理解和研究
函数的性质
,体会数形结合的数学方法.13. 通过实习作业,...
数学
四大
思想八大方法
答:
1、数学
四大
思想:数学四大思想是指函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想以及转化与化归思想,这些思想是数学学习的核心,有助于理解和解决各种数学问题,以函数与方程思想为例,强调将问题转化为函数或方程,通过研究
函数的性质
或解方程来找到解决方案,这种方法在解决实际问题中非常有用,能够帮助学生...
数学
四大
思想八大方法是什么?
答:
以上是学习中常用的思想方法。这些都是学习数学的过程中,经常运用的。不同学习阶段,数学思想方法的运用也不同,侧重点各有差异。思想方法分类也不尽相同。方法概述
函数的
思想,就是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图像和
性质
去分析问题、转化问题,...
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