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关于学科与实践活动
与传统的
学科
课程相比,综合
实践活动
课程有哪些新的特点
答:
综合
实践活动
课程超越具有严密的知识体系和技能体系的
学科
界限,以学生的经验,社会需要和问题为核心,更有效的培养和发展学生解决问题和探究精神
作为一种基本的课程形态,综合
实践活动
是一门( )。
答:
【答案】:B 本题考查课程的分类。根据
学科
固有的属性,课程可分为学科课程和经验课程。其中,经验课程又叫活动课程,是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得
关于
现实世界的直接经验和真切体验。综合
实践活动
课程是一门经验性、综合性课程、...
小学生综合
实践活动
课课题有哪些
答:
综合
实践活动
课程是什么课程 《纲要》中指出,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨
学科实践
性课程。《纲要》强调设计与实施综合实践活动课程,要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题,使学科知识...
什么是综合
与实践
领域
答:
综合
与实践
领域的教学,以解决实际问题为重点,以跨
学科
主题学习为主。
小学社会
实践活动
总结
答:
公益劳动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。 这次社区组织的公益劳动让我懂得了公益劳动不仅能造福社会,而且能陶冶情操,美化心灵。社区
实践活动
提高了...另外,我们要将学生的这种兴趣带到学校来,带到课堂中,与学校的综合实践课程结合起来,将这些
活动与学科
进行整合,使实践活动的内容更充实,更具时效性。 小学...
试述
学科
课程
与活动
课程的区别
和
联系
答:
排除了人类积累的间接知识的系统学习,暴露了它致命的弱点.(3)目前,
关于活动
课程与学课课程之间的关系讨论,概括起来大致有以下三点:一是 “补充说”,认为活动课程是
学科
课程的补充,在我国的课程结构中,应以学科课程为主,活动课程为辅,二者相辅相成,共同完成育人功能.二是“对立说”,认为活动...
在小学课程构成中,综合
实践活动
应属于什么
学科
答:
综合
实践活动
课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,他是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。(一)是一种经验性课程 综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的
学科
界限,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以...
综合
实践活动
的意义
答:
学生通过综合
实践活动
培养与同学之间的合作交流沟通能力,能够帮助与同学之间形成团结的团体意识,团队意识。生通过综合实践活动,可以增加自己的社会责任感,培养自己的主人翁意识,自己投身于自己的社会实践活动过程当中,锻炼自己的品质。学生通过综合实践活动,可以培养自己分析解决问题的能力,提升自己,综合...
谈谈新的知识观与综合
实践活动
课程之间的关系
答:
1.在设计与实施综合
实践活动
的活动项目和活动领域的过程中,必须研究地方、社区和学校的课程资源。与综合实践活动的设计与实施相关的课程资源主要包括:(1)地方和社区的自然因素及其状况,如水土、气候、植被以及综合环境。这些因素都与学生进行的
关于
自然问题的探究
有关
,诸如水资源状况的调查研究、水土保持...
综合
实践活动
课程活动的基本方式,程序有什么特点
答:
(一)是一种经验性课程 综合
实践活动
课程超越具有严密的知识体系和技能体系的
学科
界限,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。(二)是一种实践性课程 综合实践活动...
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