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儿童心理发展的基本问题
如何理解杜威的“教育即生长”理论?
答:
杜威认为,
儿童心理
活动
的基本
内容就是以本能活动为核心的心理机能的不断
发展
和生长的过程,教育就是起促进本能生长的作用。在《民主主义与教育》一书中,他指出:“因为生长是生活的特征,所以教育就是生长,在它自身以外,没有别的目的。学校教育的价值,它的标准,就看它创造继续生长的愿望到什么程度,看它为实现这种愿望...
发展
与教育
心理
学试卷
答:
(一)儿童发展心理学概念1、识记:(1)儿童发展心理学概念;(2)研究对象与内容2、领会:(1)
儿童发展心理的问题
源头(二)儿童发展心理学
的基本
理论问题1、识记:(1)遗传与环境的争论的发展2、领会:(1)
发展的
连续性与阶段性的意义;(2)
儿童心理发展
中关键期的意义(三)儿童发展心理学研究方法1、识记:(1)横向研究与...
遗传素质对
儿童心理发展的
作用有哪些
答:
另外,遗传素质还与儿童的情绪和心理健康密切相关。一些研究表明,某些基因变异可能使得儿童更容易出现焦虑、抑郁等
心理问题
。这意味着,遗传素质可能会影响儿童的情绪稳定性和心理健康水平,同时也与儿童的抗压能力有关。扩展补充:除了遗传素质,环境因素对
儿童心理发展
也起着重要的作用。儿童在成长过程中所处...
格塞尔认为个体的
发展
取决于什么因素
答:
格塞尔个人简介 格塞尔一生主要研究儿童的生长和
发展问题
。他的主要观点是成熟理论。认为支配
儿童心理发展的
因素是成熟与学习,但成熟更为重要。强调生物因素在
儿童发展
中的作用,他认为儿童身心的发展变化是受机体内部的因素,即生物基因固有的程序所制约,他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟(...
怎样了解宝宝的
心理发展
水平?
答:
可逆性:皮亚杰认为
儿童
思维
发展的
所有特征中最重要的就是可逆性,
孩子
能够明白泥土模型可以重新变为泥土。守恒:7或8岁的儿童能解决面积或容积守恒
问题
,9-10岁儿童能够解决重量守恒问题,11到12岁时儿童能解决体积守恒问题,另外儿童开始进行一些运用符号的逻辑思考活动,可以进行一系列的行动
心理
表象。分类...
通过学前
儿童发展心理
学行有什么收获?学习中存在什么
问题
答:
研究学前儿童心理学的意义 幼教工作者通过学习学前儿童心理学,有以下几方面的收获: 1、掌握关于学前
儿童心理发展
规律
的基本
知识。学前儿童心理学是研究从出生到入学前心里发生发展有关规律的科学,幼教工作者只有掌握了学前儿童心理学的基本知识,基本规律可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力,特别是他们的...
简述
心理发展的基本
特征?
答:
但是,由于心理现象的特殊复杂性,在什么是心理的内部矛盾的
问题
上,则有不同的看法。苏联一些心理学家,如Г.С.科斯秋克等从发展是对立面的统一的原理出发,认为:
儿童心理发展的
动力是特殊的,这个过程不能直接地从外在环境和教育的影响中引导出来,好像行为主义的代表者们所做的那样。环境和教育是儿童心理发展的必要...
幼儿心理的基本
特性有哪些?
答:
一、学前期
儿童心理的
一般特点1. 认识活动的具体形象性 儿童是通过感知表象,也就是通过具体的形象来认识客观事物,具体的表象左右着儿童的认识过程。这个主要体现在儿童的记忆、儿童的思维和儿童的想象方面2.
幼儿心理
活动及行为的无意性对于儿童心理活动和行为的这种无意性,可以通过儿童的注意、记忆、想象...
《
儿童发展
》读书笔记500字
答:
《 儿童 发展》讲述了儿童从受孕到出生,从婴儿到儿童乃至到青少年的成长、养育和 教育 的全过程,并对
孩子的身心
发育、健康成长,以及与此有关的社会、种族、经济、 文化 因素进行了详尽的分析、比较和研究。下面是我为大家带来的《
儿童发展
》 读书笔记 500字,希望大家喜欢。 《儿童发展》读书笔记1 在这本书中给...
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