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倍数的意义概念
因为54除以9等于6,所以54是
倍数
,9是因数对吗
答:
因为54除以9等于6,所以54是倍数,9是因数。(X)解析:根据因数和
倍数的意义
可知:54÷9=6,所以6和9是54的因数,54是6和9的倍数。因数和倍数是相对而说的,不能把一个数单独叫做倍数,只能说谁是谁的倍数。例如:6×9=54 6和9的积是54,因此6和9是54的因数。54是6的倍数,也是9的倍数...
望远镜的
倍数
怎么看
答:
固定倍率的望远镜的表示方法:倍率x物镜口径(直径,mm),比如7x35表示该种望远镜的倍率为7
倍
,物镜口径35毫米;10 x 50表示该种望远镜的倍率为10倍,物镜口径为50毫米。望远镜的倍率是指一架望远镜的倍率是指望远镜拉近物体的能力,如使用一具7倍的望远镜来观察物体,观察到的700米远的物体的效果和肉眼...
小学三年级数学教学:因数和
倍数
答:
这篇《小学三年级数学教学:因数和倍数》,是 特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 因数和
倍数的
教学应当从吸引学生的兴趣开始,由浅入深,让学生投入其中。是学生真正明白两者
的含义
与区别,在此基础上,方可进行深入与变化。如果学生没能很好的投入到课堂中,对后期课程的开展将会构成很大的障碍 一、说教材 在学习...
人教版因数与
倍数
说课稿
答:
《因数与倍数》这章内容包括:因数和倍数;2,5,3的倍数特征;质数和合数,这些知识是在学生已经掌握了整数知识的基础上,进一步探索整数的性质,属于初等数论的基本内容,教材中首先用乘法算式直接给出了因数和
倍数的概念
,让学生明确因数与倍数的相互依存关系;再此基础上,让学生根据已有的生活经验探索2,3,5的倍数特征,其...
五年级下册因数和
倍数
教学反思
答:
首先让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形,再让学生写出不同的乘法算式,借助多媒体出示乘法算式引出因数和
倍数的意义
。这样在学生已有的知识基础上,从动手操作,直观感知,让学生自主体验数与形的结合,进而形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数与倍数”的
概念
。 这样,充分学习、利用、挖掘教材,用...
小学五年级数学《因数与
倍数
》教案
答:
重点: 1、理解因数与
倍数的意义
及相互依存的关系。 2、掌握找一个数的因数和倍数的方法。 难点:理解因数与倍数的意义及相互依存关系。 教学设计: 一、 认识因数和倍数 1、 分类感知。 出示例1. 12÷2=6 8÷3=2∙∙∙∙∙∙∙∙∙2 30÷6=5 19÷7=2∙∙∙∙∙∙∙∙...
五年级下册数学《因数与
倍数
》教案
答:
《因数与
倍数
》的教案该如何设计,不用担心,以下是我为大家精心整理的“五年级下册数学《因数与倍数》教案”,欢迎大家阅读,供大家参考。更多内容还请关注哦! 五年级下册数学《因数与倍数》教案(1) 教学目标: 1、理解质数和合数
的概念
,知道它们之间的联系和区别。 2、找出100以内的所有质数,能判断一个数是质数还...
因数和
倍数
1的教学反思8篇
答:
?因数和倍数》是一节数学
概念
课,人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。本节课又是这一单元的的教学重点。为让学生很好的感受因数与
倍数的意义
,能够熟练的找出一个数的因数与倍数,灵活地处理了教材,分为两课时进行。第一课时只让学生认识了因数和倍数的意义及找一个数的因数的方法,效果不...
《2、5、3的
倍数的
特征》说课稿
答:
一、教材分析:这部分内容是在学生掌握了
倍数概念
的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公
倍数的
重要基础,还有利于学习约分、通分知识。因此,知道2、5、3的
倍数的
特征,对于本单元的内容具有十分重要
的意义
。这部分内容主要涉及了集合思想,掌握集合思想可使数学问题更容易理解和记忆...
因数和
倍数
教学反思
答:
首先让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形,再让学生写出不同的乘法算式,借助乘法算式引出因数和
倍数的意义
。这样在学生已有的知识基础上,从动手操作,直观感知,使
概念
的揭示突破了从抽象到抽象,从数学到数学,让学生自主体验数与形的结合,进而形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。
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