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作者写圆明园的毁灭的时间
如何在阅读教学中进行读写结合的训练
答:
请同学们写一写。学生们赞扬了丹尼斯父亲做法的巧妙,尽情表达对他的感谢之情。再如在教学《
圆明园的毁灭
》时,我组织学生反复品读文本,学生在领略文章内容的同时,情感之弦也在不断被拨动着,表达的欲望也在不断被激发。在了解了圆明园昔日的辉煌时,我让学生
写写
此时此刻你最想做什么?有的说想去圆明园中游览,有的...
课文题目是[
圆明园的毁灭
]
作者
为什么要写第三段和第四段?
答:
因为:把如此好的东西
毁灭
了,这真是一个悲剧,更能激起读者的仇恨和惋惜。
学完
圆明园的毁灭
这篇课文我想提醒每一个中国人什么
答:
《
圆明园的毁灭
》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭,揭露了帝国主义的野蛮罪行,表达了
作者
对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。我想提醒每一个中国人:“落后就要挨打”,知道了“闭关锁国”的后果。只要能多多向外学习、交流,就会更加繁荣富强,不会为他人所欺。
谈谈怎样用信息技术上好小学语文课
答:
应该说他的出发点是好的,但是做法不够恰当,浪费了教学
时间
又没能发挥自己的导向作用。本篇课文教师该如何发挥自己的导向作用呢?我们可以这样来处理:1.先上网查询一些有关课文背景的资料和影片《
圆明园的毁灭
》的介绍等。把搜集的材料集中制作成POWERPOINT幻灯片,在上课时向学生演示,演示的同时教师要有适当的介绍说明...
圆明园的毁灭
3~5自然段
作者
的情感有什么变化,用词语写?
答:
我们园
的毁灭的
345自然段中
作者
的情感有了变化,从
圆明园
被英法联军破坏到嗯,看到了单原破壁嗯,作者抒发了嗯,勿忘国耻,爱我中华嗯,弱国就要挨打的思想感情
圆明园的毁灭
和空前浩劫这两文段都表达了
作者
对侵略强盗行径的什么?
答:
圆明园的毁灭
和空前浩劫,这两文段都表达了
作者
对侵略强盗的痛恨之情,也表达了对清政府的痛恨之情,他们太腐败了,任凭敌人打到了京城
小学语文课文
圆明园的毁灭作者
是谁
答:
于永正,1941年生于山东莱阳,中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后,就一直从事小学教育教学工作,现任鼓楼区教研室主任。 座右铭:“以人为镜。”——唐太宗 教育理念:重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。 教育理想:和谐发展。 个性特征:幽默开朗、沉着自信、轻松兴奋。 兴趣爱好:京剧、书法...
圆明园的毁灭
一文中第三自然段写出了人们漫步圆明园的感受表现了
作者
什...
答:
嗯,这个银发英法联军火烧
圆明园
,这是多么中国的一种侮辱,一种
圆明园的毁灭作者
是谁
答:
作者
:佚名
圆明园的毁灭
表达了
作者
什么样的无限热爱和无比痛恨
答:
对中华民族悠久的历史文化的无限热爱以及对西方列强帝国主义的野蛮!望采纳呦。
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