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体育与健康课程标准2011
2011
宁波中考科学考试范围
答:
三、考试项目、分值、评分要求及标准 (一)考试项目及分值 体育考试采取过程性评价与终结性评价相结合,注重学生整体素质要求与个体发展差异相结合,增强学生的选择权与发展权。依据浙江省初中阶段《
体育与健康
》
课程标准
及《国家学生体质
健康标准
》,考试项目分为学校日常体育项目、体能(耐力)项目和速度(...
体育
器材室工作计划
答:
依据《
体育与健康课程标准
》坚持“健康第一”的指导思想和教育部体卫艺司及教育主管部门的文件精神,学生每天在校活动1小时的规定要求,也为了培养学生的运动兴趣,注重学生个性差异,以学生的发展为中心,学校每天下午必须在教师的指导组织下对学生全天开放,提升器材的使用率,使每个学生受益,以开放的形式和科学的管理促动学...
体育健康
教案
答:
在实施新的《
体育与健康
》
课程标准
时更应该加强体育课堂常规的要求。为了上好每一节
体育课
,增强学生体质,达到上好课的目的(俗话说“没有规矩:,不成方圆”),特制定本常规: 一.“二个制度”: 1.“值日生制度”:上体育课,每六人一组,轮流值日一周,值周时,组长带领下按体育教师的要求,在上课前布置好场地器材...
谈谈你对
体育与健康课程标准
变化的认识
答:
谈谈你对
体育与健康课程标准
变化的认识如下:我个人认为体育与健康的关系是手段与目的的关系,即以体育为手段,以健康为目的。体育锻炼具有深厚的群众基础,是增进健康,增强体质最有效的方法,并且能够起到防治疾病的作用。坚持科学的体育锻炼能达到“健身、健心、健美”的效果。体育锻炼可使人体健康发展:...
世界运动
与健康课程标准
,有什么不同?
答:
世界运动
与健康课程标准
,有什么不同?下面我就来谈谈我的看法。
体育与健康课
和学校体育似乎不是不言而喻的,不需要讨论。在学校体育的实际工作中,两者之间往往存在错位和空缺。比如体育与健康课错位成一般的体育锻炼和身体活动;但在
体育课
应完成的学习和掌握体育与健康的知识、技能和方法上,却存在明显...
中考
体育
达标
标准
?
答:
包括两项必考项目
和
一项限选项目。男生的必考项目为1000米和篮球绕标志物20米往返运球,限选项目为单杠引体向上或投掷实心球。女生的必考项目为800米和篮球绕标志物20米往返运球,限选项目为仰卧起坐或投掷实心球。考生可以从限选项目中选择一项。现场
体育
考试各单项成绩满分为10分,3个项目共计30分。
小学教育学中
体育
的内容有哪些?体育的组织形式是什么?
答:
小学
体育课
的内容有从场地可分为室内,室外,室内有理论课,游戏课,棋类!室外课内容包括田径的队列,走,跑,跳,投,球类的包括篮球,足球,排球,乒乓球,体操包括韵律体操,专项体操,器械操,舞蹈,武术。主要的组织形式都是以学生为主体,教师组织实施,这样的形式开展的 ...
如何选择
和
设计
体育课
教学内容
答:
那么如何合理、有效的选择体育课教学内容,成为提高体育教学质量和实现
体育课程
目标的关键问题。 目前我们农村体育教师备课时,手边只有《体育教学大纲》、《体育(
与健康
)
课程标准
》和教师参考用书,而没有规定内容的教科书可参照,这就需要我们体育教师有一双慧眼,能够从项目繁多的体育教材中,因时、因地、因人去识别和...
体育课程标准
中
健康
安全与运动参与的关系
答:
(一)
体育
运动可以促进人的感知的发展。(二)体育运动能增强人的记忆力。(三)体育运动能促使人的思维更加敏捷。(四)体育运动能提高人的创造力。三、体育的健心功能 体育不仅仅是促进身体发育、增强人们体质和掌握运动技能,同时对促进人的心理
健康
起着很大的作用。体验体育,能给人带来极大的心理...
初中
体育
身体
健康
比例
答:
体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面,五个方面的内容构成不可分割的整体。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。在实施
体育与健康课程标准
时,要全面关注五个学习领域的目标,特别要加强对心理健康和社会适应这两...
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