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低年级解决问题能力的培养课题
如何
培养
学生发现问题和提出
问题的能力
答:
一、创设情景,
培养
学生发现问题、提出问题的兴趣。“提出问题,往往比
解决问题
更重要。”这是爱因斯坦从事科学研究的宝贵经验,发现问题提出
问题的能力
,是学生学习科学,获取知识的基本能力,所以教师应精心设计问题的情景,培养学生自己发现问题,提出问题的兴趣。1.教师及时鼓励、肯定学生提出的问题,树立...
如何
培养
中高
年级
学生
解决问题的能力
中期报告
答:
《提高中
年级
学生习作
能力的
策略研究》 中期评估报告为了探索习作教学的新方法,切实提高中年级学生的习作兴趣和习作能力,并以文载道,在习作教学中求创新,求发展,使兴趣与能力在习作教学中优化互补。《提高中年级学生习作能力的策略研究》
课题
组通过实践、观察、调查、对比等方法,取得了具有阶段性的研究成果。现报告如下...
如何利用信息技术
解决
学生自主探究中遇到的难题以及
培养
其创造性思维...
答:
在小学数学课堂教学中,丰富的网络课程资源和有效的网络学习方式,可以有效地促进学生创造性
解决问题能力的
提高。4、
课题
研究目标通过本课题的研究与实践,探索应用现代教育技术
培养
学生解决问题能力的教学模式,培养学生的创新意识。具体目标如下:1、 探索出应用信息技术培养学生解决问题能力的新型教学模式;2、 制作一批相应的...
论如何在小学数学教学中实施
问题
导向的教学策略
答:
(3)解题思路的固定 现在的课堂主要以考试考题为主来进行教学,解题思路的固定导致学生解决问题的方式比较死板,而且因为重视成绩而忽略了对学生
解决问题能力的培养
,从而使得学生解决问题的能力不足,思考问题不全面。教学的主要目的不是因为考高分而解决问题,而是为了解决问题而解决问题,由此忽略了教学中对...
如何
培养
小学生的数学自主学习
能力课题
总结
答:
三、
课题
研究的策略1 根据实际,教材内容中选择一些典型的、可操作性的内容进行研究,通过教师引导、师生间的相互活动,充分让学生主动参与,通过师生的相互交流探究,达到
解决问题
形成新的认识的目的。
培养
学生自主学习数学的
能力
具体主要从以下途径入手:(一)、创设良好的学习氛围,让学生有“条件\自主学习。教师在课堂上...
中学生
问题解决能力的培养
方法
答:
在具体的教学实践中,要贯彻启发式原则,因材施教,采取灵活多样的教学方法,尽可能地为尽可能多的学生提供参与解决实际问题的机会,使学生通过
问题解决
的过程获得成功感,体验解决问题的过程。3.加强交流、合作,
培养
学生解决问题的协作精神 课堂教学中,交流、合作是培养学生
解决问题能力的
重要手段。学生在...
小学数学课堂教学生活化策略研究
课题
研究计划
答:
一、
课题
的界定 课堂教学生活化:是指课堂教学与社会生活、学生生活相结合,使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程,把课堂变成“小社会”。它包括三层意义:(一)教学目标的生活化,即教学目标不仅是知识技能,更重要是
培养
学生
解决
实际
问题的能力
和适应未来生活的基本素质。(二)教学内容的...
如何
培养
小学生的数学自主学习
能力课题
总结
答:
三、
课题
研究的策略 根据实际,教材内容中选择一些典型的、可操作性的内容进行研究,通过教师引导、师生间的相互活动,充分让学生主动参与,通过师生的相互交流探究,达到
解决问题
形成新的认识的目的。
培养
学生自主学习数学的
能力
具体主要从以下途径入手: (一)、创设良好的学习氛围,让学生有“条件"自主学习...
如何提高学生的计算
能力的
研究方案
答:
可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力,有助于
培养
学生的数学素养,有助于培养学生
解决问题的能力
,有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此,如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。 计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,对于其中一些...
如何在课堂教学中
培养
学生的
问题
意识
答:
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因为
解决问题
是学习或实验上的技能,而提出新的问题,从新的角度去看旧的问题则需要创造性的想象力。那么,如何
培养
学生的问题意识,让学生敢于提问,学会提问,善于提问,在提问中获取新知呢?结合我们三
年级的课题
研究,下面谈谈我的几点做法:1....
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