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从百草园到三味书屋讲解
《
从百草园到三味书屋
》的含义
答:
鲁迅对童年生活的怀念和对成长的思考。根据第一范文网得知,《
从百草园到三味书屋
》的含义是鲁迅对童年生活的怀念和对成长的思考。百草园象征着自由、纯真和快乐,三味书屋则象征着规矩、传统和责任。这个标题反映了小说中主人公从童年的自由和纯真,逐渐成长并面对现实的责任和压力的过程。
从百草园到三味书屋
的细节赏析
答:
从内容到结构都起到承上启下的作用.这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在
百草园
的快乐生活,又为下文将去
三味书屋
提前作了交代.本段用排比和拟人的修辞手法表现了自己对百草园的热爱和恋恋不舍之情.至于因为何故而不能常去百草园玩乐,文章并没有明确直接的交代,只是用了“不知道”、“也许”...
从百草园到三味书屋
用了什么写作手法?
答:
1、《
从百草园到三味书屋
》运用了记叙、拟人、排比、比喻、白描等写作手法。2、艺术手法:状物写景,绘声绘色。语言简练,生动传神。原文选段:长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然...
从百草园到三味书屋
预习笔记
答:
从百草园到三味书屋
预习可以从关键字词、主题、故事背景等方面来掌握。一、关键字词:1、确凿(záo):确实。2、菜畦(qí):菜地。3、桑椹(sāng shèn):桑树的果实。椹,同“葚”。4、云霄(yún xiāo):极高的天空;天际。5、油蛉(yóu líng):就是“金钟儿”,也叫“铃虫”,形状像...
从百草园到三味书屋
,的一些的问题
答:
本题要求学生在读懂全文的基础上,从整体上感知文章的主要内容,同时也引导学生了解阅读文章的一些技巧和步骤。首先是读题目,看看题目能给我们阅读提供哪些信息;然后在阅读全文的基础上,了解文章的结构和主要内容;最后再整体把握作者的主要观点或感情。1.本文题为“
从百草园到三味书屋
”,你从这个题目...
...并且结和文章,从《
百草园到三味书屋
》,说说你的理由。
答:
偷乐,谐趣。《
从百草园到三味书屋
》中,在枯燥乏味的三味书屋里,却有一股亲切的气氛流动其间,这就是儿童的谐趣。有三幅明丽的图景,值得注意,一是“园戏图”,书屋后面有一个小园,学生有时偷偷地从课堂里溜出来到里面玩耍。再就是“读书图”,师生都放开喉咙读,可读到后来,学生的声音渐渐地低...
从百草园到三味书屋
的问题及回答
答:
4.细读课文,边读边把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。回答: 通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。5.本文题为“
从百草园到三味书屋
”,你从这个题目得到了哪些信息?回答:...
从《
百草园
》到《
三味书屋
》能提出的问题有哪些?
答:
2012-08-04 《
从百草园到三味书屋
》问题 2 2012-03-01 语文《从百草园到三味书屋》课后问题及其答案 66 2011-02-21 关于《从百草园到三味书屋》的问题 7 2009-02-18 《从百草园到三味书屋》帮忙提几个问题!!! 46 2012-08-14 《从百草园到三味书屋》的问题和答案 13 更多类似问题 > 为...
从百草园到三味书屋
都需要背哪几段?
答:
何首乌 藤和木莲 藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子 ,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比...
从《
百草园
》到《
三味书屋
》能提出的问题有哪些?
答:
【《
从百草园到三味书屋
》题目及答案】:\x0d\x0a\x0d\x0a【问题】:1、怎样看待三味书屋的先生?\x0d\x0a【答案】:对三味书屋的那位先生的评价,不宜过多贬责。从课文的叙述中,可发现他和蔼、方正、质朴,对学生能因材施教(“给我读的书渐渐加多”),有戒尺和罚跪的规则却不常用。这反映出他比较开明的...
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